论陶渊明的“回归”情结

陶渊时反反复复地说到“回归”，说到对上古的怀念与向往。通观陶渊明的诗文和思想，这实际上表现了他对道的不懈追求和向往。如果放在中国民族文化的背景中考察，这种“回归”情结，是中华民族心理特点和诗人所处时代交汇的效果。     

海外家教：小公主

我的女儿薇薇今年9岁了，是一个典型的小公主，在正常情况下，她连给自己倒杯牛奶都倒不好。记得当她还是个婴儿的时候，她的身上就处处呈现出了一种女王的气派。因此，她爸爸和我就经常开玩笑说，这小丫头在投胎之前一定是在父母簿里的“奴隶”项下发现了我们的名字，所以就找到我们做她的父母了。     

曾经以为这就是生活

凌晨2点,一阵急促的电话铃声把我从睡梦中吵醒.我揉了揉惺松的睡眼,伸手拿过电话,里面传来一个陌生女孩的声音:"你好,请原谅我这么早给你打电话,将你从睡梦中吵醒,可是,我心里很郁闷,真的很郁闷,我不知道该怎么办,也不知道自己的未来在哪里,更不知道下一步该做什么,我觉得自己快要死掉了."女孩的话语让我忘记了这是凌晨2点,刚才还睡意未消的我这下全醒了.于是,在凌晨2点,在电话中.我开始听她诉说.     

培养学生的口语交际能力

培养学生的口语交际能力，是日常生活和社会交往的需要。生活是听、说的源泉，培养学生的口语交际水平离不开生活实际。 培养学生的口语交际水平，首先要提高学生观察生活、认识生活的能力。学校、社会乃至家庭生活中，有许许多多锻炼学生口语交际能力的时机和场所。如启发学生观察、分析自己一天的生活，回忆一天中听到些什么，说过什么，在听、说的过程中是怎么想的，然后在小组中互相交流，教师适时加以点拨。在教学第七册语文《购书谈体会》的口语交际训练过程中，我让学生担任不同角色的演员，进行对话。在对话时，学生不知说什么，怎么说，即使说出来，也有明显的做作的感觉。针对此问题，下课后，我号召同学们亲自去书店购书，购书时观察书店的环境、售货员的所作所为，观察他们是如何接待顾客的，然后同学之间谈体会，最后在课堂上又进行了一次围绕购书展开的话对。     

零距离,让作文与生活亲密相拥

写作历来是小学语文教学的重点与难点。"留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心"是中年级习作教学的阶段性目标。小学语文教师在作文教学中必须开放思想,淡化作文意识,重视持久的观察,用好本土资源,开发丰富多彩的活动。教师引导学生打开生活之门,让作文与生活亲密接触,为学生的作文练习开创一个丰富多彩的天地,能使作文教学变得新鲜、有趣,让学生想写、乐写。     

《初中生》，生活有你更精彩

尊敬的领导、老师,亲爱的同学们: 上午好!首先,我深深地感谢大家的厚爱,使我有幸走上这个演讲台。今天,我演讲的题目是“《初中生》,生活有你更精彩”。     

在玩耍中写出佳作

很久以来，许多学生不喜欢上作文课，觉得作文没有素材可写，许多老师也束手无策，其中原因有二：一是学生不善于积累素材，二是老师缺乏正确的系统的引导。如何让学生有话说，而且说真话，抒真情呢?笔者曾作过有趣的尝试：创造条件，“玩”出文章。