节目主持人播音语言的生活化

播音主持中生活化的语言不能像纯自然的口语化,而是应该经过磨洗提炼的加工。主持人生活化的语言比随意性的口语有较大的加工,有雕琢而不露痕迹,既是通俗平易的口语,又是十分讲究得体性、匀称性、集中性的精粹口语。主持人播音“交谈式”对语言基本功的要求不是降低了而是要求更高了。应该指出的是,主持人节目播音语言的要求固然是亲切、自然、生活化,给人以真实感,但主持人播音把握的自然与生活的自然截然不同。节目主持人在话筒前,不论在呼吸共鸣上,吐字发音上,还是在心理状态上,与生活中的语言表达都有本质的区别。尽管听起来主持人节目…     

经济报道的形象化和生活化

如何把经济报道写好、写活，使经济新闻更具可读性和亲和力？许多成功的新闻实践表明，让经济报道形象化表现，把理性的东西感性化，用形象语言包装，从生活的角度来着眼、来入手，用“贴近性”代替“指导性”，用“新鲜性”代替“理论性”，加强经济报道的生活气息和现场真实感是解决这一问题的有效手段。     

电视生活频道的定位思考

随着频道专业化进程的不断推进．各电视台以都市市民为最大化目标观众，以反映市井人生。关注百姓的喜怒哀乐为基本内容生活服务频道应运而生。这在中国电视发展史上是一种进步。然而，如何办好专业化、生活化的频道．对电视人而言，仍然还是一个较为陌生的课题。本人拟就生活频道的定位方面，谈几点粗浅的看法。     

打造更有亲和力的新闻报道

营造一种“人性化”的舆论环境是建立和谐社会的重要因素。让新闻报道更加贴近生活、贴近群众、贴近实际，以一种更亲切、更容易被接受的面目出现在受众面前是新闻工作者应该追求的目标。在采访和写作的过程中，着重考虑受众的感受，以受众的需要确定写作风格和思路，才能让新闻更加生活化，更有人情味儿。     

在初中英语课堂中合理应用图画导入法

课堂导入是课堂教学的开端,在教学中具有非常重要的地位。结合初中英语教学实践,论述图画在课堂导入中的具体应用方法,指出需要注意的问题。     

新课程改革背景下小学数学教学生活化解析

近年来我国的新课程改革工作在小学教学中不断深入,素质教育对小学教学的模式有了新的要求。小学是学生基础奠定的关键时期,由于数学本身的抽象性特点,教学实践的难度较大,学生容易对数学产生畏惧感、枯燥感,对此小学数学教学的生活化就成为必然趋势。将生活化融入小学数学教学的实践中,该教学模式可以帮助学生更加清晰地认识和了解数学学科与生活实际之间的联系,强化学习效果。本文对新课改背景下小学数学教学的生活化进行探究分析,为将来的数学教学提供参考依据。     

高中生物课堂生活化教学实践与分析

在高中生物学科生活化教学实践探索中,教师要发挥主导作用,利用多种教辅手段创设具有生活化的教学情境、整合生活化教学内容、展开生活化实践活动,为学生内化学科认知创造良好的条件,促进学生学科核心素养的培养.推进高中生物课堂生活化教学进程是改变生物教学模式和改善学生生物学习方法的重要途径.在高中生物课堂教学中,打造生活化的生物...     

初中数学课堂生活化教学的方法探究

初中阶段是学生思维能力发展的关键阶段,而初中数学是构建学生思维能力的重要学科,随着新课改的推进,教育教学更加注重学生的主体性与自主性,因此初中数学课堂教学需要结合学生的需求,以生活为基础,将与生活息息相关的数学知识通过有效的生活化手段予以传授,才能够使得学生的知识能力更好地立足,使得他们的解决实际问题的能力更好地构建.     

搭建生活桥梁，让数学课堂更高效

数学来源于生活,同时数学也能够解决生活中的数学问题.我国著名的教育学家陶行知先生提出“生活即教育”,教师要将抽象化的数学知识转化为生动、有趣、便于理解的生活案例,在数学和生活之间搭建桥梁,加深学生对所学知识的理解,形成结构化的认知,构建更加高效的数学课堂.     

小学数学生活化教学的现状及改善方式探究

小学阶段是学生接触知识最开始的阶段,这段时期,应该注重打牢学生的基础知识,特别是数学这一学科,要筑牢学生的基础知识.小学生作为接受知识的主体,教师应该积极培养学生对数学学习的兴趣,做到与实际相结合,让小学生可以直接明了地认识数学,提高数学的学习兴趣.