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871.
872.
《数学课程标准》明确指出:“数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发,为他们提供观察与操作的机会,使学生体会到数学就在身边,感受到数学的趣味和作用,对数学产生亲切感。”那么,在教学中,怎样实现数学教学与现实生活的联通呢?下面就谈谈自己在教学实践中的一些体会。 相似文献
873.
本文结合初中英语教学实践,从教学内容生活化和教学活动生活化两方面探讨了如何构建生活化的英语课堂,强调了构建生活化的英语课堂对于英语教学的意义。 相似文献
874.
赵国红 《课程教材教学研究(小教研究)》2011,(Z2)
一、课程生活化应是学生的真实生活,而非虚假生活让课程回归生活,就是要利用学生的生活背景和生活体验,在学生与文本之间搭建一座桥梁,让学生依托自己的生活体验来领悟和感知文 相似文献
875.
罗春明 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2007,29(3):218-220
在跨文化交际中,不同的社会文化背景下,人们语言交际的习惯方式是不相同的;语言交际的禁忌语不相同,会造成语义的非对应性,还会引起对相同语词理解的歧异。作者就以上交际中的文化差异进行分析,探讨英语教学对应之策及文化导入。 相似文献
876.
在音乐教学中,导入新课是第一个环节,它的任务是把学生的注意力吸引到新歌的题材和意境中去,做学歌前思想和情绪上的准备,为感受音乐、表现音乐创造基础。俗话说:"良好的开端是成功的一半。"创设一个良好的教学开端,能激起学生的兴趣和学习新歌的愿望,用最短的时间进入课堂学习的最佳状态。那么,在音乐教学中如何导入新课呢?在教学中,根据不同的歌曲,我总结了以下几种方法: 相似文献
877.
赵丽英 《读与写:教育教学刊》2007,4(4):94-94
俗话说:“万事开头难。”对于传统思想政治课的简单导入,已和现在的教学改革的教学方法格格不入,也是政治课枯燥乏味的原因之一。教育心理学认为,在几十分钟的授课中,开头的十分钟效果是最佳的,正如一篇好的文章,往往从开头就引人入胜;一部好的电影有一个激动人心的序幕,我 相似文献
878.
879.
【教学回放】
一、情趣导入,激发兴趣
教师将玩具娃娃和纸杯娃娃比较,激发学生兴趣,导入新课。 相似文献
880.
参观回来的路上,学生们显得很激动。当天晚上的日记,学生写得可生动了,有写参观过程的,有写参观所得的,还有的干脆就给我写了一封信,说这样的课最难忘了。接着,我趁热打铁,发动学生通过看书、查资料,进一步了解蜜蜂。第二次再画蜜蜂,学生画的蜜蜂可传神了。因为这是他们自己通过观察得来的体验,这种获得是积极的、深层的。这种“以参与求体验,以创新求发展”才能有效地促进学生学习方式的变革,增进学生的发展。生活化教学是一种在生活背景下的情景化学习,多元智能理论认为:“充分提供情节背景下的学习是最有效的。”由于学生的生活大都单调,两点一线,接触社会的机会较少,缺乏对生活的认识和感悟。 相似文献