生活的乐趣

小编导读演讲需要多读多练,而寻找好的素材帮助你积累知识库,到演讲的时候方能信手拈采,增加演讲的魅力。本期开始,小编将为同学们提供经典的短文素材,记忆下来,为你的演讲增彩添色吧!生活之乐趣来源于良好的情绪,信赖这些情绪,并任由它们如同鸟儿高翔于天空般地自由自在。生活的乐趣是无法靠姿态摆出来的,也无法用戴上一张面具来伪装。拥有这种乐趣的人们无需挂在嘴边,他们自然会焕发出快乐的气息。他们自己生活在快乐当中,也将这样的快乐自然而然地感染着他人,犹如是鸟儿就必将歌唱。     

林可亭:在贫民窟捕捉“印度眼睛”

一个普通的女孩儿,独自前往印度农村,与原住民一起生活,这是件很不可思议的事,但是作为SVS(印度以"自助"为核心的非营利性组织)的第一位国际志愿者,中国大学生林可亭做到了。她还策划筹办了一场"印度眼睛"的图文展,把电影《贫民窟的百万富翁》中的印度呈现在了众人眼前。     

运用实验帮助计算与推断

有一些物理现象和问题,直接思考有一定的难度,有的难于理解,若通过实验的帮助,验证,学生则容易接受和理解.如：在河上的轮船上装有一块钢锭,若把钢锭用绳子系住吊在船底,如图1所示则船是浮上一些？还是沉下一些？这问题提出后,由于有趣,课图1堂气氛很活跃,许多学生作了定性分析：有的认为钢锭吊人河水中后排开的水的体积和船自重排开的水的体积之和大于原来状态船排开的水的体积,所以船会沉下一些．有的认为,钢锭吊人河水中后排开了水,就使船少排开些水,船会浮上来一些．有的认为它们前后的总重不变,船排开的水就跟原来状态一样多,船不会沉下一些,也不会浮上一些．     

让化学教学的有效从“头”开始

＂良好的开端等于成功的一半＂.化学课的有效的导入,必须遵循＂不仅要考虑化学自身的特点,更应遵循学生学习的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发……＂理念.让学生领略到化学是美妙、亲切、有趣、生动、富有激情、富有挑战的,在教师的精心设计、引领下,热爱上化学,让有效教学开出最美的花,结出最有价值的果.     

开发情景素材 激发学习兴趣

初中化学教材中有丰富的学习情景素材,如化学实验素材、社会问题素材、化学史料素材和生活经验素材等。开发教材中的学习情景素材,创设最佳教学情境,能满足学生不同的学习需要,激发学生多方面的好奇心和求知欲,提高化学课堂教学质量。     

《仰望星空》教学设计与反思

一、设计背景 鄂教版《科学》教材《地球上的一天》单元属于“地球与宇宙”生活经验圈,主要学习内容有《昼夜交替》、《谁先看到日出》、《昼夜温度变化》、《一天中的动植物》及《自由研究》,教学内容比较贴近学生生活实际,也非常适合小学生主动开展科学学习活动。但是,在教材内容编排上,由于不追求知识体系上的完整,教材有些地方在前后知识衔接上留下了一些断点。     

让作文贴近生活

怎样的作文算是好作文?生活的积累与体验对于学生作文而言显得十分重要。既然生活与作文的内在联系如此紧密,那么教师在平时的教学活动中就应充分地引导学生走进生活、体验生活、享受生活,为他们的下笔如有神创     

生活更需要理智

生活是需要理智的。理智到底是什么呢?辞典告诉我们:理智是辨别是非、利害关系及控制自己行为的能力。生活告诉我们:理智乃于人于事的理性观察、认定和对待。我们身处的世界是个万花筒,我们从不停步的人生路上布满谜团。要想看清世界走好路,需要理智。有人说,生活需要激情。是的,没有激情,就没有勇敢、创造;可是,无理智的激情,是无鞍镫的野马,既不好驾驭,更不可凭借它到达目的地。     

关于理性和感性

曾经在书上看过一篇文章这样写道:一个人如果理智地去生活,那么他的生活将是一个喜剧;如果感性地去生活,那么他的生活将是一个悲剧。这句话告诉我们,人应该理智,应该理性,不能感性。我是赞同这句话的,但是并不完全这么认为,人需要理性,需要理智,但同样少不了感性,生活中,只是感性多一点,还是理性多一点的问题。     

我在家里名字多

我家一共五口人:爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和我。爷爷、奶奶都是农民,六十多岁了。爸爸、妈妈都是老师。我在学校的名字叫李旭,可回到家里,大人们很少叫我这个名字,经常叫我宝宝。宝宝起床