小学数学探究性教学分析

探究性教学,是通过教师对学生学习进行指导,学生通过自主学习并对问题进行研究探讨的一项活动.在小学数学中,教师将通过同分母分数大小的比较为主要对象,进行创新教学.从探究中解决实际问题,从而培养学生的创新能力以及积极学习态度.一、教学目标首先可以复习及巩固同分母分数的的意义,深化学生对分数的认识,加强学生对"几分之几"的概念.第二,能够正确地区分出同分母的大小.第三,用不同的方法比较同分母大小,使     

教育当从宽容开始

作为一名人民教师，我们在每天的教学生活中，往往都会遇到学生犯这样或那样的错误。初为人师的我，对于学生所犯之错误，在批评他们时，夸大其辞，一无是处，全盘否定。尤其是学习上的后进生犯错后，对他们讽刺挖苦甚至于罚站。对一些老教师对学生的错误轻描淡写的处理不屑一顾。从教第二年，发生在我的班级中的一件小事，让我改变了看法。     

引导学生观察 指导学生阅读

学生作文是要求学生说真说、写实事、表达真情实感。这就要求教师要引导学生多观察，观察身边的人、事、生活、观察自然、社会、以解决写什么的问题。同时还要指导学生多读书，不断拓宽学生的知识面，积累语言材料。     

在劳动中快乐成长

去年我国开展了“动手做．学会生活”的主题活动，围绕这个主题我们班开展了“在劳动中快乐成长”子课题的特色活动。我们活动的目的即让幼儿积极主动地参与生活中的一些劳动，为他人、集体、家庭、社区等服务，促进他们健康快乐的成长。教育的过程就是不断更新与丰富生活经验的过程，就是不断获得进一步生活能力的过程。     

感悟生活式作文教学探究

近年来，中学作文教学和中学生作文正在发生一场深刻的变革。社会上“新概念作文”的冲击，中考中连续多年话题作文的采用，打破了中学作文教学的沉闷，教坛吹进了清新凉爽的风气。这在作文教学中具有解放思想的意义，使之从格式化、序列化的束缚中解脱出来，得以去探究更有效的作文教学方法。     

幼儿伤害事件的防范和处理

现在的孩子大多是独生子女,虽然他们在家里也经常磕磕碰碰,但如果孩子在幼儿园发生意外伤害,家长却很少能够冷静地对待。为此,教师天天提心吊胆,只怕孩子出事。为了减少伤害,有的教师消极防范,限制孩子到户外活动。即使在户外,也不许孩子自由活动。然而,消极防范是不     

生活中化学物质的污染

现代生活离不开化学物质，而许多化学物质是污染源。本文从以下几方面讨论了化学物质的污染以及对人体健康的影响：食品化学性污染；建筑装璜装饰材料污染；厨卫和吸烟污染；日用化学品污染；日用化妆品污染等。     

课堂里的“节约型社会”

精彩的课堂来自于学生的发挥,学生情感的挥洒来自于他们对于生活的感悟与了解,新课标下的课堂需要的正是对于生活的渴求。因此,我们需要让学生在课堂中学得知识,在课堂中反映生活。本堂课的题材就是“吃”。民以食为天,学生对此是最了解、最熟悉的,有比较深厚的生活基础,那么“     

分析课之我见

关于课的分析,听课人要认真做好课前准备工作,根据不同学科的标准尺度,在课堂上做到边看、边听、边想、边记。课后概括、总结、得出结论。     

彰显行文层次 丰富文章内容

学生写作中行文不畅、不知如何很好地写完一篇文章,固然有生活积累少、读书积累不太丰厚的原因,最重要的还是对文章构思中的多层次关注不够。如果在一篇文章中注意到层次的丰富性,就不会存在无话可说、行文不畅的问题,更不会存在无法写完一篇文章这么严重的问题。文章的层次,关乎文章行文的跌宕、内容的充实、思维的丰富、立意的深刻。所以,学生若能在行文中注意文章的多层次,在考试中定能获得高分。一、联系现实层次