如何防止学生混淆数学知识

小学数学中的概念、性质、法则、公式、数量关系以及由其内容反映出来的数学思想方法等都是基础知识,必须让学生理解和掌握。然而,许多数学知识的含义相近,而本质属性又有差别,既有共同点,又有相异点,     

数形结合思想专题讲座

一、考情分析数形结合思想在高考中占有非常重要的地位,其"数"与"形"结合,相互渗透,把代数式的精确刻划与几何图形的直观描述相结合,使代数问题、几何问题相互转化,使抽象思维     

“回眸一笑”黯淡“六宫粉黛”

回眸一笑百媚生,六宫粉黛无颜色。千年前杨玉环的倾城一笑让我们知道:质量优于数量。一千本武侠,也难比一章《三国演义》,《三国》的质量是孔明羽扇轻摇,扇起赤壁冲天大火的智慧;是关羽独走单骑,奔过寻兄千里平原的忠义。一万本言情,也不及一回《红楼梦》,《红楼》的质量是林妹妹心较比干多一窍,病如西子胜三分,那一段自然的风流态度;是凤姐儿粉面含春威不露,丹唇未启笑先闻,那一身天生风骚     

血球计数板的解读

血球计数板是常用的微小物体的计数工具,可以对人体内血细胞进行显微计数,也可计算细菌、真菌等单细胞微生物的数量。在＂探究培养液中酵母菌种群数量的变化＂实验中,需要测定酵母菌数值,使用血球计数板能较为快捷地抽样检测出酵母菌的数量。     

巧用勾股定理连等式简捷解题

勾股定理反映了直角三角形三边之间的数量关系,运用勾股定理可以解决直角三角形中求边长问题.当两个直角三角形有一条公共边时,可以得到与公共边有关的两个勾股定理等式.添加适当的辅助线,构造有一条公共边的两个直角三角形,也可以得到与公共边有关的两个勾股定理等式．     

在初中数学教学中渗透数形结合思想

数形结合思想,贯穿整个数学知识体系的始终,深人到数学的每一个角落,是初中数学中重要的思想之一,它把刻画数量关系的数和具体直观的图形、图象有机结合起来,将抽象思维与形象思维有机结合起来．根据探讨问题的需要,可把数量关系转化为图形性质或其位置关系进行讨论,或把图形的性质、位置关系转化为相关元素的数量计算,从而实现了数与形的灵活转换,进而探求问题的有效解答途径．     

你身边有多少只昆虫

想要对昆虫数量进行普查,的确是件不可思议的事。因为人们对昆虫到底有多少种都没有一个确切的数据。从全球范围来讲,目前科学家已经发现的昆虫大约在92.5万种,估计昆虫物种是在200     

玩具数量对3～6岁幼儿分享行为的影响

为了用实验的方法探讨玩具数量对3～6岁幼儿分享行为的影响,选取了某幼儿园小、中、大班各30名幼儿,将各年龄班的幼儿随机分成人数相等的三组,三组进行游戏时玩具的数量不等,即分别为玩具数量多于、等于和少于小组人数。结果表明：小班、大班的幼儿都表现出当玩具数量少于人数时,幼儿做出分享行为的人数明显多于玩具数量等于和多于幼儿人数的情况。但中班幼儿面对不同数量玩具时的分享行为差异不显著。另外,当玩具数量等于人数时,表现出了明显的年级差异,大班幼儿做出分享行为的人数显著多于小班和中班幼儿。当玩具数量多于人数或少于人数时,不同年级幼儿的分享行为差异不显著。本研究的结论是：玩具数量是影响分享行为的因素之一,随着玩具数量的减少,幼儿的分享行为在增加。     

加强道德教育 强化职校生行为规范

由于受招生生源的影响,我校的学生存在五多现象：多男同学、多单亲家庭同学、多离异家庭同学、多困难家庭同学,多父母文化层次偏低家庭同学。针对这种情况,要想实现我们的教育教学目标,必须先加强道德教育,从强化职校生行为规范开始。     

怎样解答函数应用题

近几年的高考试题在原有基础上,进一步加强了对考生运用所掌握的数学知识解决联系生产和生活实际问题能力的考查,注重发展学生的应用意识,而考查应用意识是通过解答应用题来体现的.很多学生由于平时缺少阅读理解能力的训练,常常在解答应用题的过程中遇到障碍,导致解答无法进行下去.为了帮助同学们顺利过关,本期特邀几位高三的一线教师来指导大家如何解答好应用题.现在就让我们进入应用题的世界吧!