进士家族数量与规模的边界框定——以清代江西为例

进士家族研究是科举家族研究的热点。整体上探索进士家族的数量与规模对于全面认识科举制度具有独特价值。同姓同县在理论上是判断进士是否属于同一家族的必要条件。以3名进士作为进士家族的最低标准,清代江西1887名进士中至多有1017名进士属于进士家族,进士家族数量的理论最大值为292,进士家族规模的理论最大值为17。清代江西拥有进士的79个县域中至多有52个县域可以形成进士家族,拥有进士的183个姓氏中至多有78个姓氏可以形成进士家族,超过10名进士的进士家族至多有9例。迁徙、寄籍、冒籍与改姓、复姓等因素在研究实践中会影响到极少数进士家族及其规模的判断,但是,这一缺陷可以结合科举录、朱卷、家谱等文献资料进行相应地弥补、完善。     

生源多元化背景下高职学生学情分析与对策研究——以湖北省C职院为例

在高职院校生源多元化背景下,分别对入学新生、在校生和毕业生情况进行问卷调查和分析,然后对在校生的成绩分类并进行显著性检验和相关分析,发现各类生源学生在学习目标、学习态度等方面有很大不同,在校成绩也有很大差异,同时也发现毕业生专业对口率不高。最后针对调查和分析情况提出有针对性的建议。     

新高考改革背景下高职招生生源质量提升策略研究

生源质量是高职院校高质量发展的基石,招到足够的优质生源是学校招生工作的使命。首先从专业设置、地理位置、就业前景、招生宣传、招生政策五个方面探究高职招生生源质量的影响因素;其次从招生模式、专业选考、志愿填报以及录取规则等方面研究新高考改革给高职招生录取带来的新变化和新挑战;最后从差异化人才培养、“以专业为中心”的招生宣传策略、符合院校校本特色的选考科目、科学规划录取批次和招生计划以及提升考生选择能力和就业竞争力等多个维度来研究高职生源质量提升的具体应对策略,为高职院校在新高考改革的变局中寻求“弯道超车”的机会。     

对"解决问题"教学的一些思考

<全日制义务教育数学课程标准>(实验稿)从四个方面具体阐述了小学数学课程的目标,即:"知识与技能、数学思考、解决问题、情感态度".解决问题是重要的课程目标之一.我在下校调研的过程中,发现对解决问题教学教师们的困惑最多,呈现出的同题也较为突出.……     

《义务教育数学课程标准(2022年版)》“数感”内涵深度解析

《义务教育数学课程标准(2022年版)》再次提出“数感”。学生在认识数量的同时认识数量之间的关系,透过具体模型或实践活动协助学生认识数与运算的关联。直观让学生能摆脱数学形式规则的束缚,灵活运用数学解决日常生活问题。学生学会合理估算,能依据题意的需求进行有效的判断,具备检验答案合理性的能力。理解位值制有助于发展学生数感,数感和计算流畅性之间的关系相当密切。教师要把握数感的内涵,利用直观和经验、活用数字转换与估算,促进学生数感的发展。     

经济系统发展动力结构评价方法研究

基于经济系统发展动力结构的优化模型提出了其特征关系以及数量关系的评价方法,并利用此方法对我国信息产业的实际动力结构特征进行评价与研究,得出我国信息产业是技术密集型的,其动力结构的特征关系和数量关系均与理想状态有一定差距,仍需大力改善。     

打造个性化频道识别系统

在媒介过剩、电视频道数量激增、节目不断扩充、受众市场容量饱和、供求失衡的背景下,各电视频道间的品牌竞争日趋激烈。打造个性化的电视品牌成了众多电视人不懈追求的目     

巧用数学方法简化生物学问题

文章结合三个实例分析求解数量性状遗传后代中出现某种表型的概率的方法。通过分析可知,巧用数学中的乘法原理和组合法能使这类问题得到简化。     

一题多解 触类旁通——高三数学复习试题讲评研究

文章以高三数学第二轮复习中的试题讲评为切入口,阐述一题多解、多解一解、一题多变等,从而促进学生学会举一反三、触类旁通。     

家庭背景对高等教育数量和质量获得的影响——社会分层的视角

本文利用2002年北京师范大学"大学毕业生就业意向与就业行为"课题组的调查数据,在中国高等教育逐渐进入大众化阶段的背景下,考察父母亲的教育背景对子女在高等教育阶段教育数量和质量获得方面的影响。实证结果发现,整体而言,父母亲的教育背景对于子女接受高等教育的层次与质量仍然有显著的促进作用,社会分层导致的教育差异依然存在于实施严格选拔的高等教育系统中。