探微知著,辟新为用——华东理工大学生物工程新工科专业建设实践

针对蓬勃发展的生物新经济对高素质人才的需求,华东理工大学生物工程专业在总结梳理传统生物工程专业办学经验的基础上,开展了"智能生物制造"新工科专业建设的探索和实践,以理工课程深度融合、学生创新与应用能力协调培养的专业建设思想重塑新专业的培养方案,提出了"5M"智能生物制造人才培养体系,以解决复杂工程问题为导向培养学生创新...     

基于科研生产单位设备仪器全生命周期的档案管理研究

<正>设备仪器是科研生产单位进行科研生产活动的基础设施,它种类繁多,包括特种设备、实验装置、设计设备、检测设备仪器以及工艺设备等。在固定资产投资建设项目与科研生产过程中会产生大量的设备仪器,而设备仪器管理过程中会形成相对应的文件资料。它记录了设备在规划、采购、生产、安装调试、验收、使用、维护、技术改造、报废等整个生命周期的活动过程,它能够为单位科研产品的研发、改进提供技术和科学依据,为生产提供知识服务;     

生物课上如何进行人格教育

义务教育的生物新课程理念是面向全体学生，提高生物科学素养，倡导探究性学习。只有在生物教学中更好地进行人格教育，才能在义务教育生物课程标准的要求与新课程改革的方针指导下更好地进行人格教育。     

有感于生物教学的实验研究

我在生物教学的实践中感受到，这门课有与其他学科的不同。教师要多多注重实践，不断地指导学生学会发现问题，尝试探索并解决问题，从而培养学生的观察能力、动手能力和创新意识，为他们将来探究未知领域奠定基础。     

正确解读生物“生活化”,提高生物教学效率

生物知识走出课堂,生物知识生活化,是新课标下的一种教学方式的新理念,要求把知识技能的教学和应用技能的教学有机地结合起来,把基础知识依次组织到社会生活中,以社会生活为背景,以基础知识为核心。用生活化解知识,用知识引领生活,使学生在掌握知识的同时掌握知识的应用。     

以全新的理念走进新课程

“新课改”即新一轮基础教育课程改革．是2l世纪教育发展的必然趋势。在新课程改革的过程中，教师是课程的实施者和引导者，课程通过教师的实施和引导，才能更好地被学生理解和接受。因此，教师是影响课程改革成败的关键因素。     

用多媒体激活生物课堂

多媒体辅助教学是指以计算机为基础，结合网络、通讯技术、多种信息载体（如声音、视频、图形、图像、文本、超文本）的一种先进的教学手段。它具有形象性、直观性、生动活泼、信息容量大、知识结构新、应用面广、效率高、效果突出等特点。     

学龄前幼儿性心理与行为的发展及其教育策略

性是人类生活中的重要方面,这也包括儿童与青少年在内。它不但对人类繁衍和社会发展有重要意义,也对个体的成熟、异性适应性、未来的婚姻和家庭都有重要意义。性成熟的过程贯穿于每个人的一生,它受到生物因素,社会因素,家庭因素的影响，