绝猎骇人听闻的动物复仇

1．1988年的一天，一辆手扶拖拉机在四川眉山黄桷垭公路上碾伤了一条小狗，狗腹破裂，哀声惨惨。     

救救务川臭蛙——务川臭蛙在大沟水库溶洞的现状调查

1 选题的目的祖国西部美丽富饶,有许多我国特有的珍稀动植物,但是由于人们不注意保护生态环境,不注意保护珍稀动物资源,一些珍稀动物已濒临灭绝。我们希望通过实践考察和研究,让学生较好地了解我国珍稀动物的现状,为挽救我国珍稀动物作一点努力。     

在高中生物教学中培养学生理性思维策略探究

本文论述在文中生物教学中培养学生理性思维的策略,提出归纳概括思维能力、分析推理能力、解决问题能力、抽象建模能力、创新思维能力、批判思维能力等教学建议。     

生物课堂教学中语言能力的培养

一、生物学语言能力 　　生物学语言能力包括学生通过阅读理解提取生物学信息的能力,对生物学概念原理的准确理解、掌握、表达及运用能力.在这里要指出的是,图形图表和曲线是生物学内容特有的表现形式,对图形图表和曲线的分析描述和运用能力,是学生必须具备的生物学语言能力.……     

自我导向学习在高中生物教学中的应用研究

我国高中生的自我导向学习能力总体水平还不高,不同学生之间的自我导向学习能力发展也很不平衡.笔者以Grow阶段式自我导向学习模式为参照,把自我导向学习分成低度自我导向阶段、中度自我导向阶段和高度自我导向阶段三个阶段,根据学生自我导向学习能力的高低,采取不同的方法策略,促使学生实现自我导向学习能力由低到高的发展.     

“双减”政策下农村初中生物作业模式的初步探索

随着新课程改革,双减政策和作业管理政策的出台,对教师的教学工作提出了更高要求。提高教师教学能力,提高作业的有效性,提升学生的学习能力,已成为教育的一种大趋势,而其中,作业布置是非常重要的一个环节。文章对在农村初中生物作业中落实“双减”政策的探索进行反思,总结了课改经验,对减轻学生负担,提高教学质量有现实意义。     

陶行知“三力思想”指导下的高中生物主动性教学研究

自动力、创造力与生活力统称为“三力论”,是陶行知教育学说的重要构成部分。文章介绍核心素养与陶行知“三力思想”之间的关系,介绍生物教学中自动力的培养方案,并提出多媒体教学、合作学习法以及生活化教学等具体教学方式,以期能为我国高中生物教师教学工作提供参考与帮助。     

统筹推进“美丽中国”建设和“健康中国”建设——基于防控新型冠状病毒感染肺炎疫情阻击战的思考

为了打赢防控新型冠状病毒感染肺炎疫情阻击战,维护人民群众的生命安全和身心健康,我们必须统筹推进"美丽中国"建设和"健康中国"建设。我们要将防范生态环境风险作为统筹推进的现实任务,将维护生物生态安全作为统筹推进的物质支撑,将保障生态环境健康作为统筹推进的价值取向,将发展生态环境医学作为统筹推进的科技支撑,将制定生态环境健康法作为统筹推进的法治支撑。我们应该将统筹推进"美丽中国"建设和"健康中国"建设作为我国未来发展的方向和任务。