是偶数,而非奇数——谈教材中的一处失误

高中《生物》(人教社90年版)P．136“噬菌体侵染细菌的示意图”，笔者认为应做修改。     

浅谈绿色植保服务与IPM技术应用

本文分析了农产品质量安全问题,主要是农药残留问题,从而提出绿色植保服务即推广生物综合治理(IPM)技术.     

生物教育新"课程方案"的实践与思考

依据原国家教委颁发的师专“二三年制生物教育专业学科必修课程设置方案与说明”,在充分研讨、论证与实践的基础上,认真分析了新“课程方案”的特点,并从新设课程建设、师资培养、实验教学、电教技术运用、各学科教学内容的协调、积极反映生物学的最新进展等六个方面,系统论述了实施新“课程方案”应遵循的基本原则,概要总结了多年来的实践经验,就实施新“课程方案”过程中产生的带有普遍性的问题,阐明了解决的思路和办法。     

生物统计审稿的若干技巧

列举了生物统计中两大类型数据的统计方法及选择条件;针对常用统计方法,如上检验和X2法,给出不同简易公式,可根据稿件数据快捷判断结果2—一列出常见统计错误,并给出正确处理方法。     

因地制宜开展爱鸟周活动

如何使“爱鸟周”这一活动在短短的七天时间里取得良好效果,笔者不断进行了尝试。现归纳如下：１讲课类１．１结合教材进行爱鸟教育初中《生物学》教材中鸟类部分以家鸽为例介绍了鸟类适于飞翔的特点,对鸟类多样性、鸟类与人类关系、益鸟保护和招引也加以了阐述。但这还不够,为了配合爱鸟周,在教学中又增加了几方面的内容。首先介绍鸟类概况：世界鸟类有９０００多种,我国有１２６０多种,排在巴西、秘鲁、歌伦比亚之后,位居世界第四,其中有许多是世界珍稀鸟类,从而培养了学生的民族自豪感。然后从鸟类与环境的关系上介绍鸟类的分类…     

创设生物课堂教学多元化的策略

如何调动大多数学生积极参与课堂学习,为学生创设一种接纳的、支持性的、宽容的课堂氛围,教师的课堂设计显得尤为重要。课堂教学的多元化创设,营造宽松的学习环境不但能带给学生信心和勇气,更是培养学生想像力和创造力的沃土。教师在教学过程中,对学生心理的调控不仅仅是学习注意力的调整,还需要对学生的学习兴趣、合作态度、创新意识、自主意识等等给予调整与支持。笔者在生物课教学中,注重加强这方面的实践,为学生创设出一个展示自我、适于探究的多元化空间。[策略1]生活化知识来源于生活,最终也服务于生活,学生具有的知识会影响到学生的…     

高校生物实验教学改革与实践初探

为适应高校生物教学改革发展的需要,本文从实验室建设与发展、实验室管理、实验教学体系的改革及实验教学方法等方面对实验教学进行了改革尝试,取得了一定的成就.但也存在一些亟待进一步改进和提高的地方,如多联系生活实际、采用多媒体辅助教学以及培养学生创新能力等方面.     

课程思政在高职"病原生物与免疫学"课程的应用探索

课程思政是将思想政治教育融入课程教学全过程,构建"三全育人"的思政教育体系.以"病原生物与免疫学"课程为例,从课程思政教学实施的必要性、课程思政元素、课程思政的实施以及提高课程思政教学能力等方面介绍了课程思政的探索与实践,体现了知识传授、能力培养和价值塑造"三位一体"有机融合的教育教学理念.     

用"纲要信号教学法"进行实验课教学的尝试

“纲要信号”教学法是前苏联教育家沙塔洛夫倡导的。它是由关键的字、词、句，醒目的图示（或图表）、符号（箭头）组成的教学信号系统，调动学生视觉这个分析器，加工成对知识的理解和记忆、比较与鉴别。这种教学方法的显著特点是：重点、难点知识以简练的语言表述，列成纲目，教学中研究问题的思路由图示、箭头的指向深入展开，充分体现了“提纲挈领、简明扼要、信息集中、思维对号”的教学特色。所以，这种教学方法一直被广大教育工作者采用。