焊工工艺学教学有感

焊工工艺学课程具有较强的专业性知识,部分内容又难以理解,并且,与生产实践联系较密切。因此,为了让学生能够更好地掌握所学的知识,必须采取合适的教学方法,来激发学生的学习兴趣。本文从几年的教学实践出发,谈谈对这门课程的教学感想。     

“工艺学”教育及其批判

当前我国儿童教育是一种“工艺学”的教育。这种教育的本质是知识本位的,它反映了人类理性的自负。这种教育不仅导致巨大的教育资源浪费、造成对儿童的“文化剥夺”,还可能压抑儿童的创造性本能,导致与预定的教育目的适得其反的教育效果。所以,进一步确立儿童教育的近现代立场,建立以儿童为中心的教育体系应是当前我国儿童教育改革的核心问题。     

食品工艺学课程教学改革的实践与探索

食品工艺学是以食品贮藏与保鲜、食品罐藏工艺、焙烤与糖果工艺、饮料工艺、果蔬加工工艺和动物产品加工等多门课程形式进行教学,是一个与食品加工相关的课程体系,注重学生实验技能、工程化意识和科技创新能力的培养。通过对食品工艺学的教学内容、教学观念、教学手段及实践教学体系等方面进行教学改革,探讨了如何培养应用型的食品专业人才。     

“汽车制造工艺学”的教学创新与实践

从“汽车制造工艺学”的教学现状出发,根据课程特点与教学中的问题提出了教学体系化以及提高教学效率的总体改革方向。通过产学结合、课程设计与课堂作业并行的方式进行了教学创新。实践证明,该方法可以有效提升学生的学习效率,整体提高对该门课程的掌握程度。     

旅美科协为海归就业支招

海归长时间在国外学习生活,应该懂得评估风险和收益,还应提升自身的自信度,回国发展,是金子迟早会发光。     

基于教学与科研相结合的《金属工艺学》课程教学改革与实践

结合《金属工艺学》课程一些难以理解和掌握的知识点,提出了基于教学与科研相结合的《金属工艺学》课程教学改革与实践;实践表明,实施基于教学与科研相结合教学方法后,学生实际动手操作、积极性高,对相关知识点的理解和掌握显著提高,同时培养了一定的科研能力、创新能力和团队意识,提高了课程教学效果和人才培养的质量。     

微电子工艺学课程教学方式改革探究

微电子工艺学对于半导体领域的发展起到至关重要的作用.通过本课程的学习,了解和掌握半导体材料制备技术、微电子器件与集成电路制造工艺原理与技术,为微电子器件和集成电路的设计和制造奠定基础.从教学手段、实践能力和考核方法三个方面对课程教学进行改革,增加学生学习兴趣,提高教学质量.     

基于"慕课+群直播+慕课堂"的金属工艺学混合式教学实践

以金属工艺学课程为例,构建了基于慕课+群直播+慕课堂的混合式教学模式.以省级自建慕课作为在线学习资源,利用群直播进行在线讲授、答疑,用慕课堂作为移动教学工具.多维度评价体系促进了学生学习的积极性.实践表明,学生成绩有所提高,教学效果较好.     

思维导图在玻璃工艺学教与学中的运用探析

玻璃工艺学是无机非金属材料专业的一门专业选修课.本论文分析了玻璃工艺学在教与学过程中所面临的主要问题,结合玻璃工艺学课程的特点,将思维导图与玻璃工艺学教与学有机地联系起来,并对其进行了初步的探析.通过研究发现,在玻璃工艺学教与学中运用思维导图,有助于提高教学质量和学生的学习能力.     

新工科建设和专业认证背景下生物制药课程群构建与应用

生物制药是由生物学、生物技术、化学、药学、工程学等多学科相互渗透和融合形成的交叉学科。为了适应新工科建设和专业认证的要求,将六门理论课和四门实践环节组建成生物制药课程群,并通过组建“虚实结合、动态调整”的教学组、优化教学内容的“衔接性、协作性、融合性”、强化考核构架的“联动、递进、多元”,提升课程群质量。其成果为地方高校专业课程群的内涵建设和特色发展提供了重要借鉴。