普惠众生瑞泽天下 依靠科技创新产品

<正>云南普瑞生物制药有限公司投资主体为师宗现代医院。公司成立于2011年5月,注册资金3000万元,是一家集基地建设、生产、销售、经营、科研、教学为一体的现代绿色环保生物制药企业。占地8.667公顷,总投资3亿元,公司位于师宗县丹凤镇大同工业园区,紧依324国道,区位优势明显。公司管理严密,环境优美。公司主营业务为中药材、中药饮片及健康食品,专业开发中药材基地建设、中药饮片、健康食品及中药提取物等。公司现有员工106人,具有大专以上学     

生物制药工艺实践教学改革研究

生物制药工艺是生物制药技术专业理实一体化的核心课程,为了响应高职高专教育的目标,本文主要从实践教学环节分析存在的问题,并提出相关解决的措施,为生物制药工艺实践教学正常运行提供参考。     

“食品工艺学”课程思政教学改革探索

思想政治教育是高校立德树人的关键环节,习近平总书记强调,各类课程与思想政治理论课须同向同行,形成协同效应。当前,在各级教育部门的积极推动下,各类专业教师结合教授课程的性质和特点,多维度探索课程思政教学改革实践。该文基于“食品工艺学”课程理论性和实践性的特点,在实现课程知识传授、能力培养的同时,探讨如何将思政元素映射点融入课堂教学实践,从而实现专业课与思政教育课相辅相成、同向而行。     

微生物课程教学改革的探索与实践

微生物课程是高职生物制药专业核心技能课程的前导课程,是一门实践性较强的技术训练课程,是学好专业课程的基础.文章根据生物制药专业人才培养方案,对该课程的课程体系、课程内容和其他课程进行重新整合和设计,并从教学内容、教学方法和实践教学等方面进行教学改革与实践,突出了职业素质和职业能力的培养.     

精细有机合成化学与工艺学课程教学的探索

该文对精细有机合成化学与工艺学课程的教学内容、教学方法进行了一些改革探索,并加强实验教学环节,以激发学生的学习兴趣;以达到提高教学质量,提升学生的综合素质、创新能力,从而提高学生的综合能力。     

DIY方法在食品工艺学实验教学中的应用

在食品工艺学实验课中采用加分奖励政策,作者对利用DIY方法来调动学生的主观能动性进行了尝试.DIY方法的具体应用措施包括:实验时间自由选择;学生自由组合;实验内容自由选择;实验过程独立操作;自我评价和他人评价.结果表明,学生对DIY实验表现出了强烈的学习兴趣,参与率达到了86％.学生的DIY实验项目共有7个,都是和日常生活中的饮食密切相关的,具体包括特色水饺、布丁、果冻、蛋饼、果酱、巧克力和蛋黄酱的制作,由此看出同学们对日常的食品制作比较感兴趣.DIY实验方法能充分调动学生的主观能动性,培养学生进行独立思考的习惯和较强的执行力.实验中的“明确分工”培养了学生的团结协作精神.通过实验过程中的观察和思考,养成实事求是的科学态度和灵活运用知识的创新意识,锻炼和提高学生提出问题、分析问题、解决问题的能力.所以,DIY实验方法值得在所有理工科实验课中进行推广.     

《精细化工工艺学》教学的新探索

精细化工工艺学是以精细化学品的生产工艺过程和相关基础化学为研究对象的一门新兴学科。我们所在单位是典型的石油类院校,根据此课程专业性和实用性强的特点,结合石油石化相关知识,在教学内容、教学方法和教学资源（博客）等方面进行了新的探索,注重理论联系实际,积极培养学生的综合素质和能力,取得了一定的教学成果。     

《化工工艺学》课程研讨式教学改革探讨

研讨式教学是一种新的教学模式,通过《化工工艺学》课程的教学实践,探讨了在化工工艺学课程中进行研讨式教学的理念。实践表明,采用研讨式教学,对提高课程的教学质量、促进学生创新思维、培养学生解决工程实际问题能力都有极大帮助。     

农林院校《制药工艺学》“做中学”教学法探讨

本文从农林院校制药工程专业培养目标与社会需求的错位出发,回顾了行业发展趋势和国内外相关学科的教学方法,在此基础上,我们尝试将＂做中学（learn by doing）＂教学法贯彻于衔接专业基础课程与社会需求之间的专业课程《制药工艺学》的教学过程中,以适应农林院校制药工程专业发展需要,课堂效果和学生反映显示该方法取得了一定的效果。     

浅论《模具制造工艺学》课程教学改革与实践

作者从《模具制造工艺学》课程的教学内容、教学手段、教学方法及考核模式方面进行了改革与实践,取得了良好的教学效果,调动了学生学习该课程的主动性,提高了学生对理论知识的掌握和实际动手能力,培养了学生创新思维和实际创新能力。