"生物圈是最大的生态系统"的教案

义务教育课程标准人教版《生物学》共分八个单元。因为生物圈是所有生物共同的家园，生物的生存和发展都与生物圈息息相关，在当今社会，人类活动对生物圈的影响很大，生物圈的变化也极大地影响着人类的生活，关注人类与自然的和谐发展，关注人类社会的可持续发展都需要了解有关生物圈的知识，所以教材把生物与生物圈作为第一单元。     

论内外环境元素对人与自然关系的影响

探讨了内外环境元素的变化对人类的影响，提出了协调人与自然的关系、解决元素与健康问题的建议．     

建造"太空水上生物圈"

目前，航天员在太空中工作和生活吃的是一种特制的“干粮”，叫“复水食品”。虽然有鱼香肉丝，有米饭、水果，但都是以罐头、真空脱水贮存，吃的时候再复水、加热，根本吃不上新鲜蔬菜和肉食。然而，令人惊讶的是，用不了多久，鲜活的鱼、营养丰富的海带、美味的田螺，将成为航天员的首选食品。     

环保教育在生物教学中的实施

在新课程背景下,生物教学突破过去传统的动物、植物和人3大板块,试图从人与生物圈的关系看问题,体现"人与自然和谐统一"的理念.那么,如何在教学中贯彻"人与自然和谐统一"的理念,使学生逐步形成环保的意识,真正做到从我做起,从现在做起,保护环境呢?     

中国的生物圈保护区

在我国自然保护区建立的初始阶段,其主要目的是及时抢救和保护未被破坏的自然生态系统,以保存其重要的原始本底。但实践表明:这种传统的封闭式保护仍常受到自然及人为的干扰,特别是我国的自然保护区内往往还有大量的居民,其对保护区内资源的依赖常常使保护区的保护工作面?..     

《生态系统与生物圈》多媒体教学设计的实践与体会

1．教学设计思路的形成。 1．1教学目标分析：综合人教版《生物学》七年级上册第一单元第二章第四节《生态系统》和第五节《生物圈是最大的生态系统》两节的教学目标，确立具体的课时目标；     

用自制教具演示气孔开闭原理

人教版《生物学》七年级上册第三节"绿色植物参与生物圈的水循环"中,谈到作为植物体内的水分蒸腾失水的重要门户"气孔",承担着气体交换和水分散失的双重任务,所以是植物参与生物圈中水循环的一个必经途径.在教材中,也涉及到气孔开闭原理的论述,笔者研制了一种简单的教具,采用教具演示的方法,把相关的问题具体化、形象化,希望对教学有所帮助.     

初中生物课的兴趣培养探析

正孔子曰:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。""乐知"也就是人们所说的"兴趣"。"兴趣"是最好的老师,是推动学生主动、积极探索知识的动力。因此,在初中生物课教学中,教师应重视培养学生学习的兴趣,激发学生的求知欲。那么,怎样在教学活动中根据生物教材的内容挖掘其背后"生动活泼"的感知材料,并找出适合学生"口味"的传授方法,提高学生学习生物知     

浅谈理化生“课外课”教研活动

一、"课外课"教研活动的内涵(一)理化生三科的联系及新课程标准理化生即物理、化学和生物三科,三者之间存在着密不可分的关系。生物圈就是一个最大的生态系统,由生物部分和非生物部分组成,其中的植物、动物受非生物因素光、温度、空气和水的影响,维持生态平衡时发生物理变化和化学变化,化合反应和分解反应正是生物界中的光合作用和呼吸作用,因此,生物学科是以物理、化学为基础,物理、化学研究的某些领域又是有关生物的形态结构或生理功能。进行教研时将三科结合在一起有助于学生建立整体认识,便     

不可替代的人类家园：“生物圈2号”的实验始末与启示

生物圈一词是1875年由奥地利地质学家爱特德·苏斯提出来的。它指的是地球表面生物及其生存环境的总和。科学家们把生命休养生息的地球称为“生物圈1号”。美国一些自称为“太空生物圈冒险家”的学者出于对太空旅行和人类是否能移居到月球上生活的极大兴趣,于1984年开始设计并建造了模拟地球情形的“生物圈2号”,使它作为一个实验基地研究地球生态系统;研究生态系统中各因素的相互作用;研究植物、动物,特别是人能否长期生活在里面。