融创新教育理念于高中生物教学中

新世纪的教育是全面创新的教育，创新已成为时代的要求，所谓创新就是在原有基础上给予革新，或是创造出以前所不曾出现过的。创新教育需要渗透到各科教学中。生物学科也毫不例外，并且只有对本学科不断创新，不断注入活水，它才有发展前途，才有存在的必要。因此，把创新教育如何巧妙、有机地渗透到生物教学中，并为生物学科教学服务就显得至关重要，同时生物教学也离不开创新教育，它可以给生物教学带来新的生机与活力。     

生物教学内容生活化之“启承转合”

生物教学中,以生活化情境内容来“启”、以生活化模块内容来“承”、以生活化问题内容来“转”、以生活化案例内容来“合”,将会大大提高生物教学的有效性。     

函数关系与生物实验设计

设计一个科学的、可操作的、合理的实验程序，既要表述准确，又要符合实验原则，尤其是实验的科学性原则、对照原则、单因子变量原则等。而对这些知识教材并没有做专门的介绍，这就给教师教学和学生课后复习带来诸多不便。鉴于此，本文就函数关系与实验设计的关系谈点看法。     

西藏高中生物实验课有效性的探索

实验教学是促成学生达成生物学素养的重要支撑,实验教学是生物学课程的特点,也是生物学教学的基本形式之一。笔者通过对西藏日喀则地区高中生物实验课堂实际教学情况调查,发现当地实验教学开出率低,教学方法单一,教学改革进程相对较慢等问题,在教学中尝试进行生物实验课的教学改革,并应用到教学中,提高生物实验课堂教学的有效性。     

结合课例开展生物校本教研的探索与实践

<正> 课例是关于一堂课的教与学的案例,课例学习、研究是指围绕一堂课的教学在课前、课中、课后所进行的各种活动,包括研究人员、上课教师与他的同伴、教师与学生之间的沟通、交流、对话、讨论。"为了学校、基于学校、在学校中"的生物校本教研活动是基于问题、研讨问题和解决问题而开展的,是全面促进生物教师专业发展的有效途径,是推进生物新课程改革的一个重要抓手。而课例研究则是校本教研中最基本和最重要的研究形式,结合课例开展生物校本教研     

贺州地区2000年高中生物会考质量分析

一年一度的高中生物会考对于广大考生和高中生物教师来说都是非常关键的,也是检验各所高中生物教学质量的重要标准.通过对贺州地区2000年高中生物会考进行质量分析,希望能对高中生物教师的教学、提高贺州地区的高中生物教学质量有所帮助.     

高中生物学案式教学的有效应用分析

以学案式的教学模式为基础,着重分析学案式的教学方法在高中生物教学中的3条具体应用策略,即教师需要结合学生的实际情况而设计问题,注重课堂提问的艺术,借助多媒体辅助教学。     

生物课堂教学中分段式教学模式初探

生物课是中学阶段的一门基础文化课程,在生物课堂教学这个主阵地上,改革旧的教学模式,激发学生的学习兴趣,充分发挥学生的主观能动性,培养学生的综合素质,是学校全面实施素质教育的一个重要方面."生物课堂教学中分段式教学模式"的研究,其目的是探讨生物课教学中培养学生素质的教学策略和方法.