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生物图像是用简单线条或图形来概括和描述生物学知识的手段,具有直观性、隐蔽性的特点,也是考查学生知识应用能力的重要内容。随着我国高考制度的改革,“3 X”综合能力测试的重要内容——生物图像的考查比例也将逐年增加。因此,生物教学中加强生物图像分析的教学就迫在眉睫,势在必行了。下面介绍几种常见的分析方法。 相似文献
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吴爱琴 《濮阳职业技术学院学报》2002,15(3):71-71
本文从生物课堂教学出发,着重叙述了写课后点评的做法和益处,旨在提高教师的教学教研能力,积累理论和实践上的依据和素材。 相似文献
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我在带领50名学生做“叶绿体中色素的提取”实验中,使用了新仪器研磨过滤器,感觉效果很好,把使用心得写出希望让更多的老师共享。 相似文献
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长期以来,我们的教育尤其是理科教育,一直受高考指挥棒的指引,强调系统的知识传授,严密的思维训练、繁难的题海大战,理科的课堂就是“智育”的强大阵地,教师、学生都为应付考试而忙碌,除了知识还是知识的课堂教学显得沉闷而缺乏生气,难以唤起学生的学习热情和学习的积极性,更不用说激发其创新意识和探索精神了。 相似文献
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树木的树龄可用年轮来确定,切开一段木头,我们会发现,在它的横截面上,有许多像圆规画出来的同心圆,人们形象地称之为年轮.年轮,一年长一轮,真实地记录了树木的年龄.树木的生长是树皮内层的形成层分生的结果.由于春秋两季气候的显著差别造成细胞分裂的速度和强度不同,色浅而疏松的春材与色深而致密的秋材相间排列,形成了不同的环纹--年轮.树木年轮的形成与变异除受树木本身的遗传因子控制外,还要受到环境因子的制约,例如降雨量、湿度、病虫害、水灾等的影响,尤其是受空气中的CO2和O2浓度的影响,因此利用树木年轮资料可以评估过去的森林虫害、水灾、火灾、水位、环境污染等演变过程,为环境研究提供丰富的材料. 相似文献