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992.
教育部的一项“九五”重点研究表明,绝大多数中学生希望重视情感教学,且认为在教学中运用情感因素,实施“以情施教”时重点应对教学内容进行处理。但是,由于受现行教育评价体系和选拔制度的影响,教育过程重理性知识的传播而轻情绪感染能力、情感表达能力的培养与发展,忽视了情感作为教育 相似文献
993.
牛翠花 《中国科教创新导刊》2008,(11):145-145
新课改对当前教育工作者提出了更高要求。营造良好的课堂教学氛围,激发学生学习的浓厚兴趣和自身潜能,提高课堂教学效率,已成为课堂教学改革之关键。本文作者结合自己生物课堂的教学实践,对此做了大胆尝试和有益的探索。 相似文献
994.
995.
996.
点拨是帮助人们在分析问题和解决问题时理清思路、找到解决方法的一种有效手段。点拨经常出现在生活中,例如老者点拨后生,父母点拨子女,局外人点拨局内人。但点拨更常被运用在课堂教学中,若教师在课堂教学中,能依情因时创造性地采用灵活多变的点拨方法,必能使课堂奏出张弛有序、动静结合、抑扬顿挫的优美旋律。下面是本人就生物课堂教学中点拨方法应用的一点粗浅见解。 相似文献
997.
"案例复习法"是指在高中生物复习课中,借助一些典型和社会热点案例,精心配置相关探究性问题为主线,通过引领学生对案例和问题进行剖析,使学生加深对知识的理解、巩固和消化,达到知行统一.由于提供了相关的情景资料,大大激发了学生的学习兴趣,有效地培养了学生的创造能力及分析、解决问题的能力."案例复习法"最大的特点在于充分调动了学生的参与热情,使学生成为课堂的主人. 相似文献
998.
胡红霞 《中学生数理化(高中版)》2010,(9):60-60
生物科学属于边缘科学,它渗透广、作用大、涉及面宽,与人类生活、生存关系最密切·中学生物学教育肩负着为21世纪培养生命科学技术队伍的后备力量和提高全民素质的双重任务,其重要性不低于数、理、化·但是由于高考生物学科占分少,中考不计成绩等原因,不少学生对学习生物学 相似文献
999.
对传统的中学生物课堂所存在的“不道德”现象的成因进行分析,并提出相应的对策,从而构建有道德的课堂生活。 相似文献
1000.
巴西,拥有繁华的都市,令人津津乐道的足球文化,还有世界上最大的亚马逊热带雨林,森蚺就生活在这个广袤的雨林中。对于巴西人来说,森蚺是具有传奇色彩的生物,然而,对于其他地方的人来说,它绝对令人毛骨悚然,是恐怖电影中的常客,是水陆两栖的森林之王。 相似文献