以全新的理念走进新课程

“新课改”即新一轮基础教育课程改革．是2l世纪教育发展的必然趋势。在新课程改革的过程中，教师是课程的实施者和引导者，课程通过教师的实施和引导，才能更好地被学生理解和接受。因此，教师是影响课程改革成败的关键因素。     

用多媒体激活生物课堂

多媒体辅助教学是指以计算机为基础，结合网络、通讯技术、多种信息载体（如声音、视频、图形、图像、文本、超文本）的一种先进的教学手段。它具有形象性、直观性、生动活泼、信息容量大、知识结构新、应用面广、效率高、效果突出等特点。     

学龄前幼儿性心理与行为的发展及其教育策略

性是人类生活中的重要方面,这也包括儿童与青少年在内。它不但对人类繁衍和社会发展有重要意义,也对个体的成熟、异性适应性、未来的婚姻和家庭都有重要意义。性成熟的过程贯穿于每个人的一生,它受到生物因素,社会因素,家庭因素的影响，     

浅谈生物实验课中对学生观察能力的培养

学习生物首先是观察生物的形态结构，因而学生观察力的提高非常重要。本文从三方面探求了培养学生观察力的方法和途径。     

浅谈生物教学中学生学习能力的培养

一、问题的提出 学习能力是指人们顺利完成学习活动所必需的个性心理特征．它是学习过程中各种具体能力的综合概述．学习能力的大小、强弱直接影响着学习的效率，也决定着学习目标的完成，同时影响着一个人的各种潜能的发挥．学习能力随着人的身心发展，在学习的过程中逐步形成和提高的，它与学习是两个不同概念，它们即有区别又有联系．学习是认知过程，     

用肢体语言激活课堂

正我校是高中课改生物学科样本校,那天我受命执教人教版高中生物必修2《遗传与进化》第3章第2节《DNA分子的结构》一课的研究课。接到任务之后,我反复研读教材和学情:DNA分子是生物大分子,高一学生还没有学过有机化学,要他们在一节课内掌握这个大分子的立体结构特点很难。在传统课堂上,我们通常借助DNA分子模型或挂图进行讲解,然后让学生死记硬背,但大部分学生很难理解DNA分子的多样性和变异性特点。     

新课改下高中生物教学的有效途径

近年来,改革创新越来越成为各行各业的热门话题,中国教育也搭上了这一潮流的顺风车,使新课改应运而生。随之兴起的是,各学科都采取全新的教学方法,用全新的视角来审视当下的教育现状,以求探索新型教学方式。对于高中生物教学而言,同样要响应新课改的呼声。本文从高中生物教学切入,分析了一系列新课改下已经存在的弊端,探讨了有效改进的方法,并说明了新课改对高中生物的重要性。     

中国与加拿大生物教材STSE教育的比较研究——以“生态系统及其稳定性”为例

以STSE四组分联系为切入点,用数理统计分析方法比较中国、加拿大生物教材的STSE教育,供国内生物教材的完善以参考。     

中学生物课堂教学逻辑体系构建的策略

介绍了中学生物课堂教学逻辑体系构建的重要性,并以初中生物新课程的部分教学内容为例,分析了课堂教学逻辑体系的构成层次,并从设计教学逻辑主线、穿插逻辑副线、确定子逻辑和形成逻辑体系四个步骤阐述了中学生物课堂逻辑体系构建的策略.