生物冲刺中抓有效分的策略

春节过后，高考的日子越来越近了，在考场中超常发挥，赢得最满意的分数，是高三学生最关注的，也是家长最期盼的．那么在高考冲刺的有限时间内，如何变学习知识为考场上得分工具，提升增分效率，竭尽全力确保考后不后悔，要从以下几方面入手：     

善于捕捉整合点,促进生态化实验教学

实验在生物教学中有着重要的地位.在诸多因素的影响下,真正能够开足全部实验的学校寥寥无几.信息技术的大量介入为实验教学提供了强有力地支持,带来了生机和活力.但在两者的整合过程中存在着一些“非生态”的现象.笔者通过教学实践提出应善于捕捉“整合点”,巧用信息技术的观点,以期实现两者的生态化整合,提升整合的有效性,实现生态化实验教学.     

生物高考实验设计题型的解题方法

本文分析了考试大纲对实验能力考查的要求,并以一道高考实验题为例,给出了实验设计题型的解题方法。     

紧密联系烟草生产实际 推动科技成果深度转化

<正>玉溪市烟草公司烤烟生产技术中心是全国烟草行业首批认定的4家烟叶生产技术中心之一,2013年9月,被认定为玉溪市烟草工程技术研究中心。本着"从生产中来,到生产中去"的理念,技术中心一直致力于烤烟生物防治、土壤改良及烟叶品质提升等关键技术研究,取得了一系列突出成果。集成创新了蚜茧蜂防治蚜虫生物防治技术体系。蚜茧蜂防治蚜虫技术推广应用是全球生物防治领域的一个典型案例,是烟草行业打造责任烟草、     

上好初中生物实验课的两个关键问题

实验课在生物教学中的地位不可或缺,它可以培养学生的兴趣,激发学生的求知欲,帮助学生掌握实验的基本方法和基本技能,培养学生理论联系实际的科学态度和探究问题的基本方法。在生物实验教学中,我认为初中生物实验课主要需解决以下两方面的棘手问题:一是课堂纪律问题;二课前准备问题。一、生物实验课的课堂纪律问题纪律是成功的保证,实验课纪律尤其显得重要。学生不守纪律就不能协同合作、规范操作。这样的实     

题在书外，理在书中——巧解信息题

近年来信息题在生物高考试题中频频亮相，但许多考生面对题目中较陌生的情境、信息，便不知所措，造成丢分．如何突破信息题，揭开它神秘的面纱，看到其真实的面目呢？     

乡村初中生物教学要真实地亮相现实生活

在乡村的初中生物课堂教学有着得天独厚的优势,它具备天时、地利、人和的自然因素,在学生们极大地充满好奇、疯狂的汲取知识的年代,有着极为丰富的教学资源和取之不尽的教学素材,特别是对于乡村的学生而言,他们由于生活环境、经济条件等的影响,从小就对自然有着一种极为迫切的认识、极为深深的爱。他们对生物知识的渴求程度更高,而现如今我国农村人口众多,不可否认绝大部分乡村学生最终是促进农村经济发展,推动社会经济发展服务,因此乡村初中生物教学更应该联系生活、联系实际,让生物学更好的亮相现实生活。     

高中生物学法指导概述

在高中生物教学中，指导学生掌握良好的学习。方法，是提高学习效率的前提。学习生物的方法很多，究竟选择哪一种方法，要根据学生的实际情况和学习内容而定。总结多年的教学经验，笔者认为以下方法值得借鉴。     

高中生物课堂教学反馈存在的问题及解决策略

针对高中生物课堂教学中普遍存在的低效甚至无效的教学反馈进行分析,提出相应的解决策略,从而促进生物课堂教学质量的提高.     

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《中学生物学》是由南京师范大学主办的一本面向中学生物学教学改革和发展的杂志,本刊创办于1985年。本刊设置的主要栏目有:生物学基础知识与参考资料,生物学教学研究与实践,生物学实验技术与科技活动,生物学教学评价与考查以及生物课程标准和新教材等栏目。栏目特色表现在:关注中学生物课程和教学改