生理学教学大纲研究与探讨

通过对296名体育教育专业本科学生进行调查,绝大多数学生认为现行的运动生理学重点章节内容少、学时少,而且与相关学科重复较多,为此,我们重新修定了现行大纲。第一,神经调节、血液循环、肌肉收缩、呼吸、能生代谢、身体素质及运动员机能变化规律是运动生理学的核心章节,适当增加与运动相关的内容和学时数。第二,对生物学科重复内容作了必要的调整,缩减重复章节教学时数。第三,根据本学科特声、,结合教研室客观实际．适当增加实验课教学时数。第四,建议人体生理学为辅修专业基础理论课,72学时;运动生理学为中期分流后必修课,36学时。     

深化改革 突出重点 知难而进 顽强拼搏——1999年上海体育改革与发展思路

全面阐述1999年上海体育工作的指导思想、主要任务、工作重点,并围绕全年目标的实现,对本系统各级领导的工作提出具体意见和要求。     

普通高校体育教育主干系列教材运动生理学教材结构的分析

通过文献调研法以及逻辑分析法,针对<全国普通高等学校体育教育专业学科课程方案>下发以后2006版高等教育出版社出版的体育教育专业主干系列教材运动生理学教材的结构进行分析,从实质结构和形式结构进行分析,并与以前运动生理学教材进行对比发现2006版教材较以前教材结构有很大突破,结构设计合理,符合学生发展需要,但在知识结构编排方面还应增加一些与学生实际生活相关的内容,以及一些案例分析,培养学生理论结合实际的能力.     

浅议中学生三级跳远力量素质的训练方法

三级跳远是高中体育与健康课田径选修教学的一项重要内容,中学生参加三级跳远运动为以后三级跳远运动移动速度、专项动作技术、弹性连接的发展和提高打下坚实的基础。三级跳远运动技术复杂,对运动员身体素质要求较高。对中学生而言,三级跳远有利于提升弹跳能力、协调能力、身体柔韧性等。通过三级跳远运动,中学生不仅强身健体,还有利于学习和掌握各项运动技术和技能。几乎所有的运动都是抗阻力的,三级跳远也是如此,力量素质是三级跳远重要决定因素。一、三级跳远力量素质的生理学基础力量素质是体育运动的基础,三级跳远依靠下     

浅谈如何在植物生理学教学中激励学生主动学习

本文分析了激励在植物生理学教学中的作用,介绍了几种行之有效的激励辅助手段,旨在植物生理学教学中提高学生学习的主动性和积极性。     

改进生理学教学方法 提高医学生综合素质

培养高素质的创新型人才是高等学校教育面临的新课题,所谓高素质,对于医学专业的大学生来说,就是不仅仅要掌握相当广度和深度的先进医学科学知识、技能,更要具备向前发展以及进一步完善自己的潜能.     

关于生理学课堂教学改进的几点思考

本文根据生理学课程的性质,对生理学课堂教学的改进,提出了多媒体教学、重视理论与实践相结合、重视启发式教学和课堂知识与生活知识相结合、比较复现等五个方面的意见.     

普通高校植物生理学实验课教学改革研究

植物生理学是一门实践性很强的专业基础课,实验课教学是植物生理学教学的重要组成部分。对学生进行实验技能的训练,可提高他们分析问题、解决问题的能力。本文对河池学院生物专业植物生理学实验教学的现状进行了分析,并对植物生理学实验课的教学改革进行了探讨。     

机能学实验教学改革：生理学实验探索与实践

生理学作为生命科学领域各学科重要的专业基础课,其理论和实验教学与多学科交叉渗透并在各个学科或领域得到充分应用。机能学实验作为学习生理学的重要辅助手段,是基础医学专业教学中的重要组成部分,旨在培养学生的创新思维和创新能力,为实现创新教育奠定坚实的基础。