关于“词”的定义的通信

陶富同志:六月廿五日手书敬悉我以为南宋人定义“词”为这个文学形式的名称,实在是误人不浅,词乃辞之简化字,凡一切配合乐曲的韵语都是词,饮马长城窟是汉魏词,白词是晋宋词,凉州词,达摩支曲是唐词,都是词,南宋人把一个普通名词拢断为一种特定形式的文体结构,于是弄得讲词的人往往讲错,任中敏先生坚持词起源于隋代,也是由于他不肯把一般意义的词乐与特定意义的词乐分别看待。王力的那个定义“一种律化的长短句,固定字数的诗”几乎全不妥当,他把“诗”字也讲糊涂了。试为分析如下:(1)一种律化的诗,也是律诗(2)一种长短句的诗,这应该是中晚唐的…     

简化字中的特殊符号

大量特殊符号的运用，是简化汉字构造中特殊的一种现象，比较全面地研究简化汉字中的特殊符号，对正确理解和使用简化汉字是有益的，本文从符号的界说，符号的种类，符号的功用，符号的辨析，工作的意义等方面论述了简化字构造中的特殊符号。     

诌议简化字书法的研究、教学与运用

针对目前客观存在的简化字书法研究、运用（指人书环节）、教学，与简化字推广、普及相比较的严重滞后现象，认为：必须冲破各种阻力和来自各方面的压力，以时不我待的精神对待之。     

语文教学中的严格正字问题

在我们中小学教师的教学过程中,平时检查学生的课堂笔记,批改学生的作业,经常发现一些用错了的字,有的甚至严重到难以卒读的程度,这不能不说是一个令人     

善待简化字

最近一段时间以来，一种试图“废除汉字简化字，恢复使用繁体字”的“呼声”似乎鼓吹得有些过分热络，一些人居然提出要在“五十年内，废除简化字”。     

语文课本语言规范应当与时俱进——以三种小学语文课本有关词语的词形为例

正语文课本是教师教学、学生学习的标准范本,其对语言文字规范化的要求是非常严格的。正是因为课本不同于一般的出版物,所以我国当前出版的中小学课本必须经审定通过才能发行。对课本在使用中发现的错误或不妥之处,编者会及时纠正,课本中一般也有相关的说明。本文拟从最新语言规范标准的角度考量有关小学语文课本,以"树阴""丁冬""钱钟书"等词的词形为例,谈谈依据最新语言文字规范对课本进行修订问题,以期抛砖引玉,不当之处,敬     

大学生心理缺失与宗教心理现象浅探

目前部分大学生中出现了宗教心理倾向,这种现象虽然不同于普通民众的宗教信仰,但也对青年学生造成了负面价值,起着消极的作用.提出了大学生出现这种现象的原因、特点以及调解对策.     

认识繁体字就能读古书吗？

近年来语言文字问题备受社会关注，也存在不少纷争；今年汉字简繁问题露起争议，迅速形成了语言生活的一大热点。 为潮深对祖国谗言文字知识、语言文化的理解，全西认识简化字的历史贡献及现买作用，特发此文。     

浅谈汉字进一步简化的原则

汉字的发展与时代的进步并不同步。简化汉字是历史的趋势,也是社会发展的需要。汉字简化要有规律地进行,达到汉字系统的简化;汉字简化应该保持汉字相对的稳定,尽可能要顾及汉字的社会流通程度;再确定的简化字在字符设计上要有很强的理据性;汉字的简化还要适度,要在最易于识读和别异的前提下,实现最大限度的简化。     

肯定与疑惑

一 今年第3期《对四野21兵团军邮封戳的研究》是一篇好文章,作者李树观点明确清晰,至少有以下5点应该肯定: (1)作者探讨的21兵团组建情况属实,笔者就是于1950年8月从49军调到52军的,当时军部驻在湖南攸县,整编后进行林业生产,并干1950年12月13日由攸县出发,到达广西鹿寨剿匪,当时13兵团驻桂林,52军驻柳州,53军驻南宁,216师驻百色,214师驻平乐,215师驻雒容。