简化字同形控析

现行简化字中的一个来源是历代的简体字或俗体字,这样一种来源势必会带来古今字、繁简汉字的同形。本文以具体十组例子作为研究对象,探讨现行简化字中的“同形”问题,指出现行简化字的“同形”有“历史上传承中的偶然同形”和“现代群众‘创造’”两种。     

浅谈中国简化字与日本汉字的比较

目前中日两国掀起了学习日语及汉语的热潮,国内众多的日语专家就日本汉字与中国汉字的区别发表了很多文章。本人在借鉴这些文章的基础上,主要从中国简化字和日本省略字异同的角度分析二者之间的内在联系,得出二者之间的不同加剧的结论。     

《通用规范汉字表》识字挂图

编制:教育部语言文字应用研究所出版:新华出版社《通用规范汉字表》识字挂图的出台背景2013年8月19日,国务院公开发布了《关于公布〈通用规范汉字表〉的通知》。汉字规范化是加快普及国家通用文字的重要前提,是文化教育事业和信息化建设的基础性工作。《通用规范汉字表》是继1986年国务院批准重新发布《简化字总表》后的又一重大汉字规范,是贯彻《国家通用语言文字法》,适应新形势下社土会各领域汉字应用需要的重要汉字规范,是新中国成立以来汉字规范的总结、继承和提升,也是信息化时代汉字规范的新起点和新发展。《通用规范汉字     

从心理词汇的角度浅谈生造非词现象

在外语教学中,我们常常会发现学习者在学习过程中因词汇量不够或想不起来等,又急于表达,就创造了一些外语中原本没有的词或者表达方法。本文将这一现象定义为生造非词现象,并从心理语言学心理词汇的角度对这一现象进行初步的阐释,以其出发点可分为按词形生造和按意义生造两大类。在实践中,应尽量避免生造非词现象。     

汉字“识繁”问题不容忽视漫议

本文转述了1992年12月14日江泽民总书记对我国语言文字工作作出的重要指示,指出该指示核心内容有两点:一是汉字简化的方向不能改变;二是正确对待繁简并存的现实。既然繁简并存是客观现实,我们至今仍生活在繁简字并存的文化环境里,就必须在坚持汉字简化的方向不能改变的前提下,解决“识繁”问题。提倡“识繁”并不违背江总书记的指示,而是继承弘扬祖国优秀文化传统的需要,是改革开放的需要。     

汉字简化不能走回头路

最近一段时间,社会上对简化汉字议论得较多,我们应阐述己见。我们的态度是：汉字简化不能走回头路。     

简体字、繁体字与“文化”

偶尔看到一张旧报纸,上面有一条消息,说2008年“两会”召开时,有政协委员建议以繁体字代替简化字,且有许多支持者。这些人支持的理由,据说是繁体字承裁着中国的“文化”,汉字简化以后,“文化”没了,令人痛心疾首。     

中学生文字规范化、标准化对策初探

随着社会的飞速发展,计算机已被广泛运用,键盘、鼠标功能已逐渐替代执笔书写功能,这使中学生在文字规范化、标准化方面出现很多问题。因此,营造文字规范化、标准化的校园环境和良好氛围,显得尤有必要。在长期的教学实践中,笔者发现,现在许多初中生在文字的规范化、标准化方面仍存在     

繁简一脉连 相看两不厌——说说语文学习中的繁体字

正从历史层面上说,已经简化的繁体字的文化价值已被大家肯定。作为中国内地现代书面交流符号,已经被简化的繁体字被视为"不规范字"。这点很值得讨论,因为这个判断不符合事实,不符合语文教学实际。现行小学低年级识字教学常常涉及字体的演变,会出现繁体字;书法教育临摹经典碑帖,必     

戳趣园

面对一枚枚邮戳,无论大小形状,首先映入眼帘的一定是上面的文字,文字传达出邮路上的各种信息,记录了一份邮件的途中历程。如果说,文字是邮戳的"灵魂",那么,年代久远的繁体字邮戳不就拥有一颗颗"老灵魂"了吗?看吉林长春邮友金广为发来的一组繁体字邮戳,我们仿佛听见一颗颗"老灵魂"在诉说当年事……五十多年,弹指一"戳"间: