小学数学结构化学习:学程设计模型的建构与实践

小学数学结构化学习的学程设计,纵向上指“连续—关联—循环”三个递进序列,横向上指“情境—活动—评价”三个平行要素,且是一个有机整体。基于知识结构、遵循认知结构,紧密围绕思维结构的素养结构发展目标,设计学的结构、教的结构,建构学程模型。创新实践,改造现实备课,采用“3×3”结构化备课和备课轴设计,使“备—学—教—研”融为一体,实现理论与实践的有效结合,呈现可操作实践样例。     

数学建模思想在小学数学教学中的应用研究

《义务教育数学课程标准》中强调让学生在数学学习的过程中实际应用数学知识解决问题,学会将实际问题转化为数学模型,提高数学实际应用能力。同时要求教师在数学教学中渗透数学建模思想,引导学生自觉应用数学方法分析解决生活中的问题。就数学建模思想在小学数学教学中的应用进行研究。     

新课改下中职德育课“一例到底”式教学初探——以《奉献与人生》一课为例

“一例到底”，是指选取一则恰当的案例作为教学素材贯穿课堂教学始终，以问题为思维的导火线，层层深入，完成教学任务。“一例到底”作为中职德育课的一种教学方法，有相较于其它教学方法的独特优势和特殊要求。     

“因数和倍数”课例设计

<正>【教学目标】1.从具体实例中理解因数和倍数的意义,掌握"求一个数的因数"的方法。2.经历"求一个数的因数"的过程,归纳出"求一个数的因数"的特点,体现从具体到抽象的推理过程。3.培养学生抽象、概括的能力,渗透事物之间相互联系、相互依存的辩证唯物主义观点。【教学流程】活动一:自学课本师:什么是因数?什么是倍数?自学课本,仔细看图,认真读书,边读边想。(全班展示交流"12的因数和倍数")     

以数学课例为载体的校本教研机制的确立与执行

以课例为载体的校本教研扎根课堂,研究手段丰富,形式多样。农村小学在面临课例研究手段多样化的今天,将研究内容分层化、研究主体区别化、研究手段信息化势在必行。确立研究机制,使模式与内容并重,方法与过程共进,才能使课例研究走向大众,为农村小学教科研工作撑起一片天空。     

以“角的度量”教学为例谈小学数学的教学

小学数学教学强调学生的实践而不是个人的讲解,教师只有努力让学生在操作中学会的知识才是牢靠的。小学数学教学是操作实践的内容,没有实实在在的活动,学生的学习就是空谈,就是无米之炊。     

基于SketchUp平台的建筑表现研究

随着计算机技术和建筑装饰技术的飞速发展，建筑表现行业发展迅猛。SketchUp草图大师软件是一款直接面向设计方案创作过程的设计工具，更多关注于设计过程，能够满足与客户即时交流的需要。熟练掌握建模方法和建模思想，把握各种形体的造型能力和技巧，可为后期大场景建模打下坚实基础。     

小学英语开放式阅读教学课例研究

从小学英语阅读教学现状入手,对小学英语开放式阅读教学的内涵与意义进行了探究,然后就小学英语开放式阅读教学策略展开论述,最后通过小学英语的开放式阅读教学课例对理论研究部分进行了印证,以供参考。     

提取信息与表达信息——高考阅读与写作中考查的两种能力

提取信息与表达信息,这是近年来语文高考阅读与作文考试中的两种能力考查。考虑到这两部分内容在语文试卷中所占的重要地位,我们只有深刻理解了考查的内容和形式,才能真正具备这两种能力,从而在语文考试中取得好的成绩。     

《反对党八股》的语言特色探析

毛泽东主席《反对党八股》的语言富有特色，口语化、浅显化特色增强了报告的亲和力、鲜活力，修辞手法的综合运用增强了报告的形象性、趣味性，大词小用与句式的运用，增强了报告的情感性与逻辑性，探析这些语言特色有助于提高写作能力。