《生命 生命》一课案例分析

《生命生命》是人教版课标教材四年级下册第五单元的一篇课文,本单元的教学主题就是引导学生通过对语言文字的学习,产生珍爱生命、敬畏生命的认识。作者通过飞蛾求生、瓜苗生长、静听心跳这三个故事,由自然界的昆虫、植物,引向作者自身,带给人心灵的震撼和感动。引导学生对课文思考本课教学目的有三个方面:第一,正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,积累好词佳句;第二,理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴含的意思;第     

用友T3软件操作常见问题及对策

用友T3软件是会计信息化课程的常用教学软件之一。经过长期教学实践发现学生在操作中经常会出现账套号用错、演示版到期、凭证遗漏等问题,针对这些问题进行分析并探讨出通过数据库、账套输出文件及软件操作技巧等方式来有效解决的对策,供授课教师和软件学习者参考。     

提高学生语言表达能力的探索

叶圣陶先生曾指出:儿童时期如果不进行语言表达的训练,真是遗弃了一个最宝贵的钥匙。要提高学生的语文素质,以适应社会发展的需要,就必须在教学时注重加强学生的说话训练,使他们掌握说话这一人们赖以交际和沟通思想的最常用、最快捷的工具。根据低年级学生年龄小、阅历浅、语言积累少等年龄特点,教师应该循序渐进地引导学生,扎扎实实地打好语言表达训练的基础,在教学实践中,我尝试用以下方法提高低年级     

字

我常把猫的偏旁写错更不会写蟋蟀这样复杂的词爸爸妈妈好生气老师好生气我已经是猫和蟋蟀们的好朋友为什么还要会写那个字呢我和他们在一起的时候有很多很多的事情要做跟小猫去量量耗子洞听蟋蟀说说什么样的草最鲜嫩多汁再撒上哪种花粉味道就绝了不过我们从来都不写字     

给语文课堂留下生成的空间——从两份“前置学习单”说起

"学·导·用"教学模式以学生学为核心,先学后教,少教多学,学以致用。前置学习单要符合学情,做到简单、根本、开放,有利于课堂的生成。     

激发兴趣,培养习作能力

传统习作教学,基本按照"教师命题→讲解要求→出示范文→指导技巧→学生习作"的程序进行。这样的教学模式导致学生习作积极性差,写出来的作文往往千篇一律。我们要摒弃传统的教学模式,以各种方式激发学生习作的兴趣,让学生从内心里有想写作的冲动和欲望,乐于表达,从而学会写作。     

新理念指导下激发学生作文兴趣初探

<正>"文是心有所思,情有所感,而后有所撰作","文成于思",这些说法无不说明作文是心灵的写照,认识的再现,感情的流露。当代心理学家认为,当人们对所从事的活动感兴趣,形成一种探求的愿望,就会积极、主动、愉快地从事活动,而且会收到最佳效果。因此,在初中作文教学中,我们要认真学习《语文课程标准》,吃透课标对作文教学的要求,十分注重根据学生的心理、时代特征和个性特征,从培养学生作文兴趣入手,以     

网络环境下语文教学特征分析

信息技术的发展,对人们学习知识、掌握知识、运用知识提出了新的挑战。由于计算机技术和网络技术的飞速发展,人们的学习速度不断加快。这就要求管理模式要适应新的特点和新的模式。计算机网络辅助教学引入语文课堂是一种新的教学形式,教学手段的改变必然会引领一种新的教学思想,同时引起我们的思索:如何合理地运用计算机网络资源、优化语文课堂教学呢?     

小学语文教学中语言文字训练升华说

语文学科的任务是培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力,发展思维,陶冶思想情操。教师如何加强语言文字积累训练,提高课堂效益,让学生在读中理解语言文字,并能灵活运用,作者结合语文教学实践从几个方面进行了尝试。     

学生眼中的“四有”好教师——兼论好教师的标准

对于好教师的标准,角度不同,见解不同。在"衡水市中小学青年教师教学胜任力的调查研究"过程中,项目组成员对学生进行了访谈调查,了解到学生对好教师有自己的看法和需求,经过整理,学生眼中"好教师"需具备四种品质:有操守、有知识、有方法和有发展。