激活课堂提高效率

随着素质教育的实施和新课改的推进,语文课堂也发生着日新月异的改革,重视学生的主体地位的同时老师也要做好主导,调动学生的积极性,教师引着学生走,学生也推着教师走,教师得心应手,学生如坐春风,双方欲罢不能,其乐融融。     

从“心”出发——做主题性报道的几点感悟

主题性报道是实现正确舆论导向的重要途径,如何增强主题性报道的可视性、真实性和新闻性,一直是电视新闻人讨论的热点话题。本文结合笔者工作实际,从用"心"认识主题性报道的重要性、加强主题报道的新闻策划、发现报道细节、提炼主题等方面,探讨如何做好主题性报道,增强主题性报道的传播效果。     

用心走基层 用情访基层 用功写基层

新闻报道的意义和价值的实现要通过相关的新闻体验和新闻感受来实现,所以对于记者来说,必须要能够亲身的进行基层的探访,才能写出更加真实和贴近的基层新闻。     

快乐在教学中

课堂是师生互动的重要阶段,课堂教学蕴藏着巨大的生命活力,这个不可估量的生命活力就是师生的生命活力。师生的生命活力要在课堂互动教学中得到充分、有效的发挥。     

写意少年

白20点,恰巧是两边同形之中间处,宛如蜻蜓点水般写意。不过下棋并非作画,光好看是没有用的,那么其用意何在呢？     

追求的是一份心情

人们在生活中经常会发现有些事情是不能讲“理”的，只能用心去体验、去感悟，一旦形成某种心境，实际也就有了一个评判情感价值的标准，若用理智的标准来衡量，如果这个标准和情感评判标准相一致，则可加深这种情感的程度，如果这个标准和情感评判标准相悖．则原有的心境就会动摇，失却平衡，从而产生一种莫名其妙的不适感。席慕蓉的《燕子》一正是抒写了这种理智标准和情感标准错位之后所造成的惆怅、落寞之情．从而表达作对美好事物的追求。     

“不能”“用心”注释商补

学习文言文的主要困难是在词汇方面，文言文中比较难解的词汇大致有两类：一类是生涩冷僻或深奥的词，这类词由于我们看不懂，所以一般不会轻易放过，可以通过查阅工具书或有关的注释来解决。还有一类词就不那么简单了，表面上看来很普通，古今词义似乎相同，但实际上经过历史的变迁，意义已有了很大的变化，如果编者在注释时疏忽，教师备课时不注意，就很容易使学生误解。以《劝学》中的两则释义为例：     

用心，点燃万家灯火--抗冰保电战斗中记者手记：抗冻救灾尽显优势

面对突如其来而又罕见、持久、恶劣的风雪冰冻天气：面对大雪封山，道路结冰；面对停电、停水、信息不通，给井冈山老区人民生产生活带来的困难；面对封路、堵车、分流、滞留，给南来北往的司机和回家团聚的人们带来的无奈，吉安人民广播电台交通广播充分发挥快捷及时、移动收听、专业宣传、无处不在的特点，以敏锐的新闻眼光、     

职校生，用心规划未来——当一名最好的修车工

职业生涯，即事业生涯，是指一个人一生连续从事和负担的职业、职务。职位的过程。职业生涯设计是根据本人自身的兴趣，特点，将自己定位在一个最能发挥自己长处的位置，可以最大限度地实现自我价值。对千即将走进职业生涯的职校生来讲，职业生涯设计的重要性是不言而喻的。职业生涯设计可以帮助广大职校生更好地实现自己的职业理想和人生目标。作为职业指导的一项重要内容，职业生涯设计也因此受到越来越多职校的重视。那么。职校生该如何进行职业生涯设计?在由教育部职业教育与成人教育司主办的全国中等职业学校“文明风采”竞赛活动中，来自20多个省市的近1500名中职学生参加了其中的“职业生涯规划”设计比赛。不少参赛作品特别是其中的获奖作品，反映出这些职校生热爱所学专业，自我分析客观、职业目标切合实际，措施具体等特点，同时也存在一些不足。特从全国中等职业学校“职业生涯规划”设计比赛获奖作品中选取几份设计作为案例。同时约请有关职业指导专家加以点评，希望能够对广大职校学生进行职业生涯设计有所帮助。     

用心去倾听

<你一定会听见的>是一篇课内自读课文,教学时数为一课时. 课堂上,教师引导学生经过初读、再读、品读课文后,重点放在对声音的亲身体验并谈出感受.由于授课时间临近圣诞节,所以教师扮成圣诞老人的模样(戴一顶圣诞帽),让全体同学闭上眼睛,由各组组长把糖果、饼干、玻璃纸等礼物发放到同学桌上.