引导学生“用心”写作

“用心”写作不仅但是认真的写作态度，更是一种求真的精神。教师要引导学生“用心写作”。就是要教育学生敢于说真话，抒真情，表真意。求真是我们的教育理念中最重要的一务，一个求真的教师，会鼓励学生敢于说真话。会指导学生如何说真话，怎么站在公正的立场去审视评价周围的人情世故。郭老师在这方面就为我们作了一个很好的示范。     

鲁迅作品中模糊语妙用初探

细读文学大师鲁迅的作品,如饮百年杜康,似品千年山参,常常给人以无穷的回味.特别是其作品中模糊语的妙用,于似乎不合情理的表面,潜流着文章的独特之处和作者的良苦用心.仔细琢磨,反复推敲,方可见其作品的艺术魅力与穿透力.     

《我的空中楼阁》教学设计

一、探讨课文 （一）请用心倾听前8个自然段的配乐朗诵，让这优美的声音牵引着我们进入文章的意境中．去触摸作者的情怀。     

把品德课真正上到学生心里去

管人容易管心难,上课容易上好难。难就难在如何把课真正上到学生心里去．真正让学生动心、用心、顺心,以促进学生健康快乐地学习和成长。在日新月异变化发展的时代,在积极推进新课程改革的今天,这更是我们每一位品德课教师要积极思考和切实做好的工作。     

蒋莉琴：用心经营 用智慧耕耘

采访当天,才知道蒋莉琴马上就要做妈妈了。谈起孩子这个话题,她变得兴奋与专业。但面对自己所教的这群特殊孩子,她又深感自己肩头的责任。     

第九次教《项链》

一篇《项链》．我教了不下8遍。传统的教材，传统的教法，愈教愈感到失落，憋闷。那一条项链，在我的内心，20多年来熠熠生辉，拂拭不去。那可怜可敬的女主人公玛蒂尔德，时时站在我的面前．逼视我的《项链》教学，审视我作为一名语文教师的用心．     

《中学语文教学参考》初中生版征稿启事

《山中访友》一文是一篇非常优美的散文，作者用心引领我们去体会自然之美，诗情浓郁，令人陶醉。但白璧微瑕，其中第七自然段有违事理，在此提出，以供商榷。     

试论奖励的策略

奖励是调动员工积极性的一种重要手段，在管理工作中有着不可替代的地位和作用。由于在操作过程中缺乏科学性，使得奖励在一些单位和部门未能发挥出应有的作用，甚至失去了原有的意义。本运用心理学原理阐释了奖励实施策略，对领导科学运用这一激励方式，提高奖励的效果和管理水平具有一定的借鉴作用。     

永远不要责怪学生

教师一片好心，却不能为学生所理解，教师的话对于学生具有了不可接受的意义，尽管教师一方用心殷殷、言辞谆谆，但学生一方却置若罔闻，无动于衷，热诚的教诲收到的回报是不被理解的冷漠，甚至是由于误解而引起的某种程度的抵触和对抗情绪。近年来，这种被心理学称为“意义障碍”的现象常使自己在教育过程中陷于非常尴尬、无奈的境地。面对这种困境，我曾满腹牢骚，人前背后，埋怨学生“不可理喻”，甚至大动肝火，     

应用补充教材激活政治课教学

要积累材料．就要在社会生活中去寻找。只要能对政治．经济和哲学常识蕴含的深刻道理起到点拨的作用都要用心去记录、整理。有了对教材的了然于胸，就容易找到教材与材料的联系，那些或直接或间接．或偶然或必然的联系因不同章节的要求而变得生动起来，被挖掘检索到政治课的教学之中。积累材料可以放开手脚，但材料来源也可以做方向性的归类：