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101.
102.
倾听是获得知识的一种手段,是一项重要的学习技能。有效地倾听能帮助我们博采众长,弥补自己考虑问题的不足;也能使我们触类旁通,萌发灵感;还能使我们养成尊重他人的良好品质。 相似文献
103.
语言能力是各种能力的基础,幼儿阶段是人最关键的时期。也是人掌握语言最迅速的时期,所以打好语言基础.对儿童今后思维能力、语言表达能力及社会交往能力的提高起到重要促进作用。 相似文献
104.
一年级的小学生,年龄小、自制力差,在老师提问时,大多数学生会争先恐后地发言,认真倾听者却寥寥无几。为了提高课堂效率,改变学生课堂上的不良习惯,在课堂教学中,笔者重视学生倾听习惯的培养,采用了以下几种很有效的做法。一、用儿歌组织教学小学生喜欢儿歌。教学时我运用自编的儿歌激发学生的学习兴趣,如“一二三,快坐端!七八九,快闭口!”“请你跟我这样做!我就跟你这样做!”“谁的小手藏起来?我的小手藏起来!”“棒!棒!棒!你真棒!你是我学习的好榜样!”我和学生一唱一和对儿歌,有节奏感地打着拍子,学生几乎同时做好了,不用我浪费半句口舌,师生之间的距离拉近了。 相似文献
105.
106.
王艳 《中小学心理健康教育》2009,(14):30-31
"你小子太没骨气了!"这样满含怨气的话语不断地从爸爸妈妈的嘴里冒出,而句中提到的那个小子——七岁多的阿杰没精打采地歪坐在父母的中间.时不时,他发出一声叹息,或是略略挪动他胖胖的身躯.阿杰的到来是经校长转介的.原因是家长不堪忍受孩子总是在学校被同伴欺负. 相似文献
107.
百思听为先。任何思考都必须建立在听的基础上,只有听到了,听清楚了,听明白了,才能进行合理地思考。文章简单介绍了如何培养孩子听的习惯。只有养成良好的听的习惯,才能在学习中达到事倍功半的效果。 相似文献
108.
新课程改革注重学生的参与意识,自主、合作、探究的学习方式。在许多公开课上,我们常看到这样的情景:在教师精心创设的情境面前,学生们急不可耐地举手发言,各抒己见,争着表达自己的观点,非常热闹。在这样活跃的课堂上,我们也会注意到这样的现象,学生只顾着发表个人看法,却很少认真倾听别人说话,细心思考别人发言的学生更少,因而对问题的探讨就显得不够深入。教师也只是忙着让大部分学生发言,忽视了自己对学生的针对性引导。所以,在这种你问我答的热闹课堂氛围下,学生缺乏交流欲望,内在的思维和情感并没有真正被激活。 相似文献
109.
“倾听教育”与“听话教育”不同、与作为语文教学四要素之一的“听”有(教学的)差异,它在各个学科中的普适意义、教师(成人)在其中的应有作用、必要的技术指导的价值以及“倾听教育”的“行动纲领”等等,值得我们进一步研究。 相似文献
110.
班主任工作虽然是琐碎的,却是学校工作中最基本的组成部分。笔者就如何搞好班主任工作谈点儿自己的看法。一、以身作则,润物无声小学高年级学生的审美观和世界观已初步形成。随着年龄的增长,部分学生开始出现青春期的判逆心理,所以,教师的空洞说教有时显得苍白无力。针对这种情况,我把思想教育点点滴滴地放在平时教育教学工作中。为了提醒学生们按 相似文献