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新课程改革注重学生的参与意识,自主、合作、探究的学习方式。在许多公开课上,我们常看到这样的情景:在教师精心创设的情境面前,学生们急不可耐地举手发言,各抒己见,争着表达自己的观点,非常热闹。在这样活跃的课堂上,我们也会注意到这样的现象,学生只顾着发表个人看法,却很少认真倾听别人说话,细心思考别人发言的学生更少,因而对问题的探讨就显得不够深入。教师也只是忙着让大部分学生发言,忽视了自己对学生的针对性引导。所以,在这种你问我答的热闹课堂氛围下,学生缺乏交流欲望,内在的思维和情感并没有真正被激活。 相似文献
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“倾听教育”与“听话教育”不同、与作为语文教学四要素之一的“听”有(教学的)差异,它在各个学科中的普适意义、教师(成人)在其中的应有作用、必要的技术指导的价值以及“倾听教育”的“行动纲领”等等,值得我们进一步研究。 相似文献
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班主任工作虽然是琐碎的,却是学校工作中最基本的组成部分。笔者就如何搞好班主任工作谈点儿自己的看法。一、以身作则,润物无声小学高年级学生的审美观和世界观已初步形成。随着年龄的增长,部分学生开始出现青春期的判逆心理,所以,教师的空洞说教有时显得苍白无力。针对这种情况,我把思想教育点点滴滴地放在平时教育教学工作中。为了提醒学生们按 相似文献
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有效的倾听不仅能帮助学生博采众长,弥补自己考虑问题的不足;也能使学生触类旁通,萌发灵感;还能使学生养成尊重他人的良好品质。 相似文献
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【我的一节教研课】我要上教研课了!一个星期之前,我就开始想着:上什么既能显示我的教学水平,又具有研究的价值呢?为此,上网、查书,忙平了好几天。最后,终于找到了一个我感觉比较满意的内容。接着。我开始用心地备课。为了取得更好的教学效果, 相似文献
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