抓住特点 用心领悟——学好第三套小学生广播体操心得体会

本次学习的“七彩阳光”和“希望风帆”两套新广播操,我感觉无论在音乐和动作编排上都非常的有创新。第一套操“七彩阳光”的动作简单大方,体现了横平竖直的特点,突出了正确的身体姿态和规范性的培养。此套比较适合低年级的教学,学生学起来比较容易。     

汉水奇石品读

安康,取安宁康泰之意,古称金州,位于陕西东南隅,北靠秦岭,南依巴山,长江最大的支流——汉水源出陕西汉中宁强县,流经陕西南部、湖北的北部和中部,在武汉市注入长江,流域面积17．43万平方公里,由西向东,横贯安康7县区、流程达340公里。境内遍布如叶脉网络般大小2万多条河流,与汉水之间河港纵横交错,在山涧沟谷、密林深处构成了一处处“清泉石上流、飞瀑涧中走”的自然景观。     

用心引领网球程序化击球

大家是否有这样的疑问,为什么职业高手在发球前总会习惯性地拍几次球呢？可以说,这是他们比赛开始前的最后程序,通过拍球这一动作,集中自己的精力。在最后一次拍球结束后,整个人便自然进入了比赛状态。     

学习生命功课 寻找心的出路

许多人过着——应该说许多人认为他们过着平和安宁的生活。但是,走到生命的尽头时,他们可能会思考：我的生命真正用心活过吗？真正经历过生命吗？这就是我想要的生命吗？这是一个只能用于思考而难以经历的“实验”。真正的悲哀不在乎生命短暂,而在于我们总是到最后才看见真正在乎的是什么。西谚云：我们衰老得太快,却明白得太晚。     

品茗夜话洗心田——读张明曾、张瑛《言雨》有感

"开卷有益",这是古人的话,但在如今泥沙俱下的众多出版物中,已经不敢太奢望能有真正让人赏心悦目,怡悦身心的好书了。所幸我们还能在众声喧哗之中偶听天籁之音,所幸我们还能在众多虚假的繁华背后看到清流激湍,所幸我们还能在以速度和效益为标签的后工业化时代看到遗世独立的思想者,所幸我们还能听到闪烁着智性火花的真诚话语。在2013年初的凛冽寒风中,能品读张明曾、张瑛的作品,如围炉品茗,听一位长者温情的告诫,益身养心,惠我良多。《言雨》是作者用"阿爷"的身份,用浅显直白而又真诚智慧的话语,对孙儿在纸上谆谆告诫,篇幅短小,但雅俗共赏、立意高远、清新隽永、富有哲思,是一部启迪智慧的随笔小品集。读这样的文字,让我想起诸葛武侯的《诫子书》,想起《曾国藩家书》。其实到了不惑之年,我才明白"静以修身,俭以养德,非淡泊无以明志,非宁静无以致远"这     

平凡世界的非凡感动——品读王建彬艺术创作

典型的北方景物：无边无际的土地,略显清冷的远山,散落的村舍……以及缺席于画面却又仿佛无时不在的那些日出而作、日落而息、世世代代生存繁衍于这片土地的人们……品观王建彬先生的画作,平凡与平和中总会让人莫名地平添一缕伤感。     

父亲的“台阶”——《台阶》情感探究

《台阶》是李森祥的一篇小说,通过描写父亲终年辛苦,积铢累寸,准备了大半辈子,终于建成了一栋有九级台阶的新屋,而新屋落成了,人也衰老了,身体也垮了……在我们细细品读《台阶》之后,才发现父亲在台阶背后所暗藏着的更深层次的涵义.     

2013年《小学教学参考》组稿计划

(配合教学进度,提前8个月来稿)语文版1.朗读指导探究。2.默读指导策略。3.单元整理课的实践探索。4.阅读教学"因学设教"的探索——品读指导探究。     

读小说 品诗味

阅读小说时,调动感官,从不同的角度去思考赏析,在浏览故事的过程中,既感其真情又通其文脉,体悟诗味;在对小说人物及其技巧分析明确时,感悟其诗情;在赏析小说意境,揣摩小说主旨时,读出诗意;在对小说进行比较鉴别,类比分析时,探其诗境。     

品读五部曲，感悟语言的精妙

何为“语文”？“语”即语言，“文”即文字，它包括两方面的内容，但现今的语文教学却把太多的精力花在对课文内容的理解上，关注最多的是对文本人文思想、情感主旨、写作技巧的挖掘，很少看到教师能带领学生在课堂上放慢脚步，反复阅读，咀嚼回味文中的语句，