环艺专业小住宅建筑设计教学改革——注重体验的设计教学方法

文章针对环艺专业学生的特点,在设计课程教学中探索一种注重体验和理性思考的教学思路,从注重培养学生的体验与感知能力着手,改善现今的设计课的教学方法,使学生能够明确地把握好设计课的教学目的,唤起学生对建筑设计的兴趣,理解建筑师的所作所为,在体验中进入设计的殿堂.     

基于行为心理研究的ICAI交互原则研究

通过调查学生在计算机行为心理的特征和过程,使行为心理的研究为ICAI的设计提供有效的应用方向.使学生在寻求学习知识的控制模式中,获得个别化自适应性学习的获取知识方法,使学生学得更快,更有效.     

从审美角度透视《钢琴课程教学指导纲要》

本文站在音乐教育专业钢琴教师的立场,从审美角度出发透视新一版《钢琴课程教学指导纲要》所体现出的发展趋势,探讨如何在教学实践中提高学生基本审美意识,如何在体验的基础上表现、创造音乐,直到形成良好的沟通、协调意识,从而建立起符合“素质教育型师资”的钢琴课程体系。     

诗教立品的新时代实践

<正>江苏省无锡市积余实验学校（以下简称“积余实验”）是第五批江苏省品格提升工程项目学校,他们的“积善·创编：新诗教立品行动”项目,立足吟诗养善、诵诗成美、创诗求真,建构“行—思—创”品格涵育范式。一、诗教立品的内涵与时代价值1.诗教立品是扎根传统文化的品格内化积余实验的“远志、仁爱、臻美、明礼”,分别对应儒家传统的“志、仁、善、礼”,学校将“传统经典与地方诗词”融汇,将品格要素与“诗之德”贯通,形成独特的诗教文化。     

博士生学术生活的时间体验与重构——基于一所化学实验室的质性研究

以一所国家重点化学实验室内的博士生为研究对象,通过积极塑造“内部人”的身份搜集田野资料并分析他们日常学术生活中的个体时间体验。研究发现,毕业压力使博士生的时间感知方向发生逆向变化,随之而来的焦虑心态使他们处于加速前进的生活节奏中;关键事件的出现会影响博士生主观感受到的时间流逝速度;实验室内特定的时间制度冲击并形塑着博士生自身的时间结构,但他们也可以发挥主体性来调整时间体验。重构博士生就学期间的时间体验,需要通过外部学术环境的变革、博士生发挥自身的能动性以及导师的帮助共同构建更加正向的时间体验。     

论虚拟用户服务人性化的趋向

从当今世界图书馆界看,虚拟用户服务呈现出人性化的趋向,其主要特征为易用性、互动性、个性化和集成化。论述了这四个特征各自的主要表现。     

体史而义诗：《史记》的诗学特质

《史记》除了自身的史学特征之外,还呈现出浓郁的诗学特质。司马迁在取法《诗》《骚》传统和熔铸身世之悲的过程中,形成《史记》抒情言志的诗学内质,连类美刺的诗性思维,参差摇曳的诗化语言,悲凉慷慨的诗歌意境,这些都是《史记》诗学特质的反映。     

场景理论视野下智能音频用户体验模型探究

本文以智能音频为对象,通过问卷调查法、深度访谈法、观察法等归纳总结出影响青年白领群体的用户体验要素,并在此基础上连续进行数次卡片分类,最终立足私人移动、私人固定、封闭公共、开放公共四大场景,初步建立了EFFECTS智能音频用户体验要素模型,并对未来有关研究的关注点提出了建议.     

和悦校园 快乐成长

为进一步更好地宣传、普及心理健康教育知识,提升师生心育能力与水平,日前,山东省荣成市石岛实验中学心育教研团队结合＂5.25-6.25＂第二届校园心理活动月＂和悦校园,快乐成长＂的活动要求,组织学生开展了校园心理漫画创作及展示活动。活动中,同学们用简洁趣味的构图、触动心扉的话语绘就的一幅幅精巧作品,融入了学习、生活中的心理体验和感悟,展现了他们丰富多姿的心灵世界。     

主动性行为视角下的感动体验及其作用机制

通过文献研究法提出实现感动体验的作用机理,通过问卷调查法收集一手数据,采用结构方程模型对感动体验机理模型进行检验。研究发现:员工主动服务行为是顾客获得感动体验的前因变量,图式差异和情感温暖是主动服务行为实现顾客感动体验过程中的中介变量,而品牌感恩是感动体验的结果变量,体现为品牌和消费者之间施恩和报恩关系。研究结果不仅为企业实施体验战略提供理论依据,也为体验研究学者提供新的思路和方向。