有“筌”才会“渔”——高考文言文文意理解摭谈

<正>一、积累点滴、夯实根基文言文的翻译一直是文意理解的绊脚石,因为文言文只有在看懂字词的基础上才能理解文本。于此,考生平时应该积累常见的文言实词和虚词的用法,常见实词94个(总128个),虚词14个(总18个)。如"固",常见意思有:巩固,例"固国不以山溪之险";固执,例"独夫之心,日益骄固";坚决,一直,例"蔺相如固止之";本来,例"固不如也,且为之奈何"等。虚词如"而"的用法:     

在风雨中成长

<正>我知道你今天有些失望,因为经过长久计划的环河之游,却遇上了难得一见的风雨,虽然我们回到了船篷内,还是被斜斜飘入的雨水淋湿了。或许你会想,如果不是因为妈妈工作,而在上星期风和日丽、学校未开课时去该多好。或许你会想,何不下个月,等我有空时,再拣个日子前往。但是你要知道,什么是一家人,什么叫Family Ties,     

继承新疆各族人民的爱国主义传统弘扬新时期的爱国爱疆精神

爱国主义是中华民族的优良传统,是中华民族生生不息、自立于世界民族之林的强大精神动力。新疆自古以来就是中国不可分割的一部分,新疆各族人民是中华民族大家庭中的成员。在长期的历史发展过程中,新疆各族人民形成了优良的爱国主义传统。在新的历史条件下,我们要继承新疆各族人民的爱国主义传统,弘扬新时期的爱国爱疆精神,以实现新疆的社会稳定和长治久安。     

岐路亡羊

古文回放机:杨子之邻人亡~①羊,既率其党,又请杨子之竖~②追之。杨子曰:"嘻!亡一羊,何追者之众?"邻人曰:"多歧~③路。"既反,问:"获羊乎?"曰:"亡之矣。"曰:"奚亡之?"曰:"歧路之中又有歧焉,吾不知所之,所以反也。"杨子戚然变容~④,不言者移时,不笑者竟日。门人怪之,请曰:"羊,贱畜,又非夫子之有,而损言笑者,何哉?"杨子不答。门人不获所命。弟子孟孙阳出,以告心都子。心都子他日与孟孙阳偕入,而问曰:"昔有昆弟三人,游齐鲁之间,同师而学,进仁义之道而归。其父曰:‘仁     

挫折是人生的高地

在奔赴高考的旅途中,总会有挫折磨难,一如长长的人生之路,总会有风雨起落。太多的人在遇到挫折时,都会选择躲避,哪怕绕再长的弯路,只要能回到原来的方向,也认为是值得的。其实,这样的人中很少有成功者。并不是因为他们在弯路上走了太久,也不是他们迷失了方向,而是他们根本就没有明白成功到底在哪里。成功究竟在哪里?成功,不一定在未知的远方,它有可能就存在于眼前的挫折之中。“挫折就是一座横在眼前的山峰,登上顶端就看到了成功!”这是美国著名登山家、登山界传奇人     

废名小说叙事时间与禅宗——从《桥》到《莫须有先生传》

《桥》和《莫须有先生传》都属于叙述节奏缓慢、故事时间跨度却很大的文本。两部小说在时间大幅度流转上有明显和暗含的不同,在文本结束时呈开合或封闭的不同,这种同中有异的叙事时间与禅宗"观心看净""识心见性"的思想内涵紧密联系。废名的创作深受禅宗的"凡有所相,皆是及虚妄""自性迷,佛即众生"等思想及"悟"的思维方式的影响。     

在选择中定向:《荀子》用《诗》的价值期待

《荀子》之于《诗经》学,最大的贡献,莫过于呈现了从孔子、孟子到汉儒的继往开来:通过对孔子"删诗"和论《诗》的回归,对孟子说《诗》方法的承继,对《诗经》中思想政治教化价值的定向选择,借以达到其以《诗》"证礼""隆礼"的目的 。     

书架

《给孩子的诗》作者:北岛出版:中信出版社诗人北岛亲自甄别、挑选,将他心目中最适于孩子诵读、领悟的短诗集结成册。57位不同国别的诗人,101首不同风格的新诗,携带着思想、文学、文明的火种,交给孩子,照亮下一代的阅读空间。     

先学、共学、导学、再学——浅谈英语“学·导·用”教学模式中的“学”

"学·导·用"教学模式是我县在学习生本教育理念的基础上推行的新型课堂教学模式。当前,我县教师正以空前的热情投入这一崭新的教学模式中,但大家对于这一教学模式中"学"的开展方面存在一定的困惑,对以"学"为中心的课堂的具体操作不是很清楚。本文结合英语课堂"学·导·用"教学模式中的"学"在英语课堂教学中的实践与应用,总结出了"先学、共学、导学、再学"的四"学"模式,写出来希望能够起到抛砖引玉的效果。