浅议小学语文高效课堂中引导语言的艺术性

语文教师都知晓引导语言对于高效课堂的追求有着非同寻常的意义。那么．什么是引导语言呢？语文课堂教学中的引导语言是语文教师在教学过程中适时巧用导向性话语来衔接教学步骤及教学内容．并将教学向纵深推进的一种教学用语．它融对学生的赞美与评价．对所讲内容的重点、难点及小结为一体．也是教师引导学生向更高处攀爬的一架阶梯。引导语言的艺术性具体体现在以下四个方面。     

语言表达得体

语言运用得体是高考语用题的考点之一,通常以选择题、改错题和主观表述题的形式来考查。试题设计选用来自生活的语言材料,侧重从语言的动态运用角度来检测考生的表达能力。得体就是根据语境条件使用语言。语境有内部语境(指文段上     

英语委婉语的语用分析

语言是社会文化的载体和反映,委婉语的使用是英语中的一个普遍现象。文章试图从语用学的角度来分析委婉语,首先介绍了委婉语的构成,然后阐述了在现代英语中委婉语的扩展定义。和传统的定义不同,委婉语是一种间接言语行为,需要不同的语境来完成。最后介绍了英语委婉语的语用功效。     

浅析文化语义学上的英语委婉语

委婉语是人类语言中普遍存在又十分复杂的一种语言现象,也是人类文明发展的产物。它不仅是一种社会语言现象,更是一种文化现象。英语委婉语在交际中起着十分重要的作用,因此值得深入的学习和研究。本文从语义学角度上分析英语委婉语的定义、分类、表达方式及其它的应用功能,旨在帮助人们从更高的层次上理解它、认识它,挖掘它对社会、对人的文化价值,从而使人们在交际中创造出最佳的效果。     

如何高效地开展初中化学用语教学

我们知道,对于初中学生来说,他们在化学学习时,首先会遇到化学用语的学习困难,如果不能有效地化解,势必会影响到以后的进一步深入的学习。本文无比问题进行阐述,供大家参考。     

委婉含蓄巧表达彼此两物本相通——“象征”读写专题

概念解说：象征是文学创作中的一种重要的表现方法．简而言之。象征就是根据事物之间的某种联系．借助某一具体事物的形象（象征体）,以表现某种抽象的概念、思想和感情（被象征的本体）。通俗一点说,为了要说乙,因为甲跟乙有联系．所以只说甲不说乙,却让读者通过甲的形象去领会乙．理解抽象的象征义,即所谓的“托义于物”。     

课堂话语策略的顺应性阐释

在大班英语精读课堂上,教师所选用的话语策略对于教学效果起着至关重要的作用.文章应用顺应理论对课堂中常用的语码转换、委婉语、幽默话语和移情等语用策略进行了阐释,证实这些话语策略是与语境相互顺应的结果,如果运用得当,它们在很大程度上能促进高效、和谐的英语课堂的构建.     

常用逻辑用语学习中的常见错误

我国最新《普通高中数学课程标准（实验）》中明确指出：“正确地使用逻辑用语是现代社会公民应该具备的基本素质．无论是进行思考、交流,还是从事各项工作,都需要正确地运用逻辑用语表达自己的思维．”通过学习常用逻辑用语,使学生能“体会逻辑用语在表述和论证中的作用,利用这些逻辑用语准确地表达数学内容,更好地进行交流．”常用逻辑用语这部分内容由“命题及其关系”、“简单的逻辑联结词”和“全称量词与存在量词”三部分组成,在教学实践中,笔者发现学生中存在一些比较常见的错误,现整理出来,与同仁们共享．     

委婉语研究综述及展望

阐述了委婉语国内外研究现状,分析了英汉委婉语对比研究的重要意义,并且指出今后英汉委婉语对比研究主要方向和内容。     

刘勰的审美趣“味”

在《文心雕龙））中,刘勰虽未专篇论及“味”,但对“味”这一范畴还是有多处零散论述。“味”在刘勰这里,是一种审美理想。刘勰所说的“味”与钟嵘有相似之处,重感官愉悦,还在于以溢于言外之“味”来论诗歌;“味”还有含蓄委婉的含义。