全文获取类型
收费全文 | 10757篇 |
免费 | 49篇 |
国内免费 | 100篇 |
专业分类
教育 | 7335篇 |
科学研究 | 2145篇 |
各国文化 | 21篇 |
体育 | 194篇 |
综合类 | 453篇 |
文化理论 | 42篇 |
信息传播 | 716篇 |
出版年
2024年 | 19篇 |
2023年 | 92篇 |
2022年 | 111篇 |
2021年 | 111篇 |
2020年 | 106篇 |
2019年 | 142篇 |
2018年 | 67篇 |
2017年 | 159篇 |
2016年 | 248篇 |
2015年 | 376篇 |
2014年 | 733篇 |
2013年 | 724篇 |
2012年 | 708篇 |
2011年 | 870篇 |
2010年 | 835篇 |
2009年 | 830篇 |
2008年 | 984篇 |
2007年 | 824篇 |
2006年 | 532篇 |
2005年 | 484篇 |
2004年 | 397篇 |
2003年 | 334篇 |
2002年 | 296篇 |
2001年 | 252篇 |
2000年 | 249篇 |
1999年 | 84篇 |
1998年 | 81篇 |
1997年 | 58篇 |
1996年 | 41篇 |
1995年 | 32篇 |
1994年 | 29篇 |
1993年 | 26篇 |
1992年 | 23篇 |
1991年 | 14篇 |
1990年 | 20篇 |
1989年 | 13篇 |
1988年 | 1篇 |
1986年 | 1篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 0 毫秒
131.
肖烨 《邵阳学院学报(社会科学版)》2004,3(2):95-97
商务英语书信中的词汇具有正式,简明的特征。在商务书信中多用小词,动态词,缩略语,有积极意义的词和模糊词,少用或不用大词,静态词,陈腐的词以及带性别歧视的词。 相似文献
132.
变结构-模糊复合控制交流位置伺服系统 总被引:2,自引:0,他引:2
针对交流位置伺服系统变结构控制存在颤振的不足,提出了据偏差的大小去选择采用变结构控制、模糊控制的复合控制策略,仿真的结果说明了变结构--模糊复合控制器既保持了变结构控制的快速性及鲁棒性等优点,又消除了颤振现象。 相似文献
133.
介绍并简要评价了上海交通大学毛荣贵教授的新作《翻译美学》。该书通过对比英汉两种语言文化系统的审美特征,英汉民族所持有的不同审美理论和思维方式,探索了翻译过程中的审美价值的认识和再现,它的问世标志着我国翻译美学研究的进一步深化。 相似文献
134.
《海南广播电视大学学报》2017,(3):150-153
模糊判断矩阵的一致性有两种定义,一种是将满足加性传递性的模糊判断矩阵称为一致性判断矩阵,另一种是将满足乘性传递性的模糊判断矩阵称为一致性判断矩阵,在这两种一致性意义下研究模糊判断矩的排序问题,各给出一种排序计算方法,并用实例验证了方法的有效性。 相似文献
135.
广告语言的模糊表达法主要有双关法、比拟法、以因衬果法、省略法、启发暗示法、虚拟法、预设法、期望法等。它们都具有语表义(字面意义)和语里义(言外之意),其语言都具有朦胧美含蓄美,广告效果都鲜明突出。 相似文献
136.
萧俭 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2002,(4):123-124
<正> 德育工作的艺术性是在一定的阅历知识、理论和实践结合的基础上逐步形成的。它的特点是:1、坚持原则性和灵活性的统一,侧重于灵活性。政治老师必须贯彻党的教育方针,促进学生的全面发展,这是老师的原则性。同时,老师艰苦、深入、耐心、细致的思想工作,又赋予其工作的灵活性,如与后进生谈话时要抓住思想契机, 相似文献
137.
138.
模糊教学是针对精确性教学造成学生全面性不同程度的失落而提出的。模糊教学的研究思路是实施模糊教学的理论根据。模糊教学能发展学生创新能力;提高教师的专业水平;形成“大教育”意识,具有富有成效的实践意义。 相似文献
139.
刘人云 《中学语文教学参考(初中生版)》2001,(7):13-14
语言是人类最重要的交际工具。语法是语言运用的法则。语文教育的一个重要任务就是培养学生正确运用语言的能力。修订后的《初中语文教学大纲》对语法常识作了削减,并明确提出:“语法修辞和文体常识不列入考试范围。”在此新形势下,如何根据语言的自身规律来提高学生正确使用语言的能力,就成了一个新课题。我以为其关键在于加强指导语言学用的科学性,为此。提出以下三条意见: 相似文献
140.
在初中化学教学中可以发现:不少同学的化学计算能力有待提高,除了与初中生的思维能力水平有关,还有一个方法上的原因,初中生很少会对计算结果进行估值和模糊计算。化学计算题有自身的特点,不少题型,尤其是选择题型,往往不需要算出精确结果就可求得正确答案,而初中同学却往往习惯计算到一个极明确的结果,甚至到小数点后面的数字,才去进行判断。只要留心一下他们在平时测试中运算的草稿纸就不难发现这一问题。计算中使用估值与模糊计算需要一定的经验为基础,因此在初中化学教学中适当采用一些典型例题,介绍一些估值方法与模糊计算方法,引导学… 相似文献