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151.
【背景】
上了苏教版的《离骚》之后,我们结合人教版的选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》中的《中国古代诗歌发展概述》,主要了解诗歌的另一源头《楚辞》,并了解楚辞的奠基人和代表作家屈原, 相似文献
152.
田薇薇 《南昌教育学院学报》2011,(12):33+37-33
陶渊明(365-427),又名元亮,世号靖节。我国文学史上伟大诗人之一,他的创作开创了田园诗一体,为古典诗歌开辟了一个新的境界。陶渊明辞官归隐,创作了《归园田居》,内心经历了苦痛、辗转、挣扎和坚守,最终选择在田园生活中寄托自己的精神追求,表达了隐居躬耕、不与世俗同流合污至死不渝的愿望,为后人敬佩。 相似文献
153.
林少雄 《重庆第二师范学院学报》2011,24(2):112-114,118
杨绛先生的长篇散文《我们仨》自始至终彰显着近代中国社会与文化此起彼伏之中的知识分子人文情怀。其主要表现在三个方面:一是挚爱亲情的浓墨抒发;二是爱国情操的本然流露;三是知识分子人格精神的宁和凸现。这三个方面浑融一体、交相辉映地诠释了杨绛一家在梦魇和苦难中的知识分子人文情怀。 相似文献
154.
155.
156.
丁绪春 《新课程导学(上)》2022,(2):83-84
核心素养已经成为引领新时代教育教学实践的根本理念,对于小学英语教育影响深远.在小学英语教学实践中,教师要积极践行核心素养观,按照核心素养的构成要素,通过开展有针对性的教学活动,促进学生自主学习,培养学生英语学科核心素养. 相似文献
157.
依据《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》,结合当今世界和中国的发展趋势,深入钻研统编历史教材,得知当今教育注重素养培育和主题引领。开展主题教学有利于涵养学生家国情怀,引导学生树立社会主义核心价值观,激励学生明使命、懂担当、创辉煌。文章围绕“大国力量对比决定世界格局变动”主题引入相关学术观点,在任务驱动下开展主题探究,激发学生为中华之富强而读书的责任感与使命感。 相似文献
158.
李旦初校长从事高校教育的经历,主要是在吕梁师专时期,与山西大学、山西文化艺术专修学院和山西兴华职业学院时期。他的办学和教育的情怀、思想、实践也主要表现在这期间的二十多年中。李旦初校长始终保持着知识分子应有的家国精神、社会信念,具有清醒、明确的办学理念和切实的改革发展工作思路,能够高标准而“不拘一格”地培养人才。他在学生心中师长、父执、长者的形象,其宽厚、仁爱、悲悯的一面,也是他最柔软、最亲切、最动人的一面。 相似文献
159.
160.
《历史教学(高校版)》2021,144(6):62-68
杭州西湖风景之美誉满天下,而其居民为人之道包括富于爱国情怀、好学上进、重视道德品质修养、敏于接受域外先进知识四个亮点,尤当称赞。其如此作为之原因,除了当地的政治、经济等客观条件外,从根本上讲,当与其主观上之自我高尚追求有关。 相似文献