语感训练模式下的英语角课程化实践

在语感训练模理论的基础上, 我们进行了一个学期的英语角课程化的实践并取得了一定的成果。我们认为有效输出对于二语习得是至关重要的, 而英语角课程化是促进在校生语言输出的最佳途径。     

工匠精神融入高职院校课程思政的路径研究

新时代工匠精神内涵更加丰富,高职院校应将工匠精神培育与课程思政建设紧密结合,为国家培育高素质技能型人才打好基础,实现专业技能培养与职业精神培育高度融合。在分析工匠精神融入高职院校课程思政的可行性及必要性的基础上,分析培育工匠精神的现状,探究新时代工匠精神融入高职院校课程思政的路径。     

“互联网+”课程思政混合式教学模式构建研究

课程思政并不是专指具体的某一课程或某项专项活动,而是将思政教育理念融入高校各类专业课程教学过程。以船舶柴油机使用与维护课程为例,对船舶专业技能课程和课程思政理念进行融合,从深入挖掘课程思政元素,提升专业教师课程思政能力,构建“互联网+”课程思政混合式教学模式等几个方面探索课程思政建设途径,对船舶相关课程的信息化教学改革、课程思政建设具有一定的指导与借鉴意义。     

高校体育教学管理创新与发展思考

高校是为国家建设培养高素质人才的重要基地,健康的体魄是人才发挥作用的重要基础。因此,高校体育教学是发展我国体育事业的关键。体育教学管理是针对体育教学而设立的一项管理程序,它存在的意义是为体育课程教学作出有效的指导,不断推动体育课程教学的发展。要想使体育课堂教学的效果得到保障,就必须做好体育管理工作,但就目前的情况来看,体育教学仍然是高校教学体系中的薄弱环节,高校体育教学管理因此面临着更大的机遇和挑战。体育教学管理只有顺应时代发展的潮流,不断根据新时期体育教学的要求对管理方式进行优化和完善,才能保证体育管理的实效性。     

试论传统文化在课程思政中的育人三功能

课程思政与思政课程不同,侧重在点点滴滴的教学实践中潜移默化地实现思想教育的功能,而中华优秀传统文化是五千年中华民族生存智慧的结晶,在课程思政中地位尤为突出。传统文化课程思政既要坚持正确的文化导向,也要深入阐释传统文化深层次的生命价值,把握其生命律动的节奏。其在大学教育中的功能主要体现在三个层面：一是确立正确的文化导向,强化文化价值之认同;二是传承传统文化精华,筑牢做人之根基;三是在精神心理层面涵养人生之情怀。传统文化课程思政应该坚持古为今用、去粗取精的原则,尽可能多地回归传统,培养新时代具有中国文化情怀与人格特征的合格大学生。如此,中国文化的“软实力”才能真正体现出来。     

国际商务专业课程思政与第二课堂结合探析

课程思政作为贯彻教育部"立德树人"教育理念的中心工作,要求各学科都要体现这个职能,把课程思政和第二课堂结合可以极大提高高校思想政治工作的实效性,通过对国际商务专业课程思政与第二课堂结合为例进行探索,体现了人类认识规律在教育工作领域的运用,是贯彻全程全方位育人工作的创新探索.     

项目教学法在课程改革中的实践探究

课程改革是一种探索,但不是拓荒。我们探究实施项目教学法时的必改之处与可不改之处,目的是充分利用现有的一切人力、物力资源,一方面发挥在长期教学实践中积累的宝贵经验,另一方面进行有针对性的弥补和拓展。     

硕士留学生预科教育追踪研究

硕士留学生经过一年汉语预科后进入各学院攻读专业,其汉语水平直接影响专业学习的效果。本研究对S大学七个学院的硕士留学生及其任课教师进行问卷调查和深度访谈,分析硕士留学生的专业适应度、面临的困难,发现当前留学生预科教育存在的问题,分析深层原因并提出预科教育改进措施,从而实现预科教育与专业教育顺利衔接。     

思维导图在综合实践活动课程中的应用研究

综合实践活动课程是一门基于学生的真实生活和发展需要的跨学科实践性课程,旨在通过探究、服务、制作、体验等方式培养和提高学生的综合能力和素质,具有综合性和生成性的特点。思维导图作为建立知识体系全景图的有效工具,具有外显性、发散性和层级性特点。本研究结合具体案例,就如何将思维导图应用于综合实践活动课程提出了策略和建议,为教学一线的综合实践活动课教师提供参考。     

基于大数据背景下大学英语拓展课程体系的有效建构

基于需求分析理论和建构主义理论,分析了拓展课开设的必要性;结合学生的问卷调查,从拓展课开设时段、开设课程、教学模式、教学评价等方面,论述了如何有效构建大学英语拓展课程体系以及拓展课程建设的路径和方法,以期改进和完善大学英语课程设置,提高大学英语教学质量。