“玩儿转化学”，让化学课堂更加轻松高效

“玩儿转化学，快乐学习”，是笔者在教学中多年潜心探索和实践着的化学教与学方式。这里的“玩儿转化学”有两层含义：一是“玩儿着学化学”，这是形式和内容；二是“玩儿转”化学，这是目的和结果。它们是基础与提高，量变与质变的关系。     

物理课堂中的情景创设

初中物理教学中,孩子对新鲜的事物容易产生好奇感,提升他们的兴趣,但是课堂中新鲜感不足,使学生缺乏学习的兴趣.如何扭转这种现象,本文结合自身多年物理教学实践,分析课堂创设情境的重要性以及情景教学的策略.初中物理课堂上大部分学生提不起学习的兴趣.目前课堂上存在以下情况：教师在讲台上滔滔不绝的讲解知识,学生在讲台下不听讲,有做小动作的、有聊天说话的等等.发生这种现象的原因,是课堂上学生缺乏学习的热情以及对教师讲解内容缺乏新鲜感.     

周盐的网球成长笔记(3) 训练内容的制定简

二月,恰逢春节,又是寒假,周盐并没有把整个假期投入到训练当中。有大概连续十天没打球。不过这样的休息调整对于青少年选手来说利大于弊。很多医学方面专业人士建议给青少年选手安排适当的休息时间。他们每年都应该获得几次为期几周甚至是整月的休息。这样不但可以让他们的身体得到彻底的休息,也能够让他们的精神状态得到提升。同时,一段时间的放松也会让他们释放训练中积蓄的压力。并且,不打网球并不代表远离运动。周盐在雪季的末尾滑了几次雪,这对打网球很有帮助,不但可以锻炼勇气,也可以提高协调性、平衡能力以及自我保护意识。     

如何做好青少年的业余田径训练工作

近几年来,随着整个社会对于青少年体质状况下降的认识,越来越多的家长意识到了孩子体育锻炼的重要性,鼓励孩子参加业余体育锻炼的越来越多,特别是选择田径项目锻炼的孩子越来越多,他们中的部分学生是为了强健身体,还有一部分就是有比较好的身体素质,希望在这一方面经过科学的训练能够有一定的成绩,为未来的发展提供更多的出路,所以青少年业余体育锻炼工作逐渐开始受到更多的关注。     

我的专业成长故事——终身学习,伴我成长,伴教前行

正弹指一挥间,我竟然在三尺讲台上耕耘了十四个春秋!回首十四载走过的路程,留在我记忆深处的是"学习、学习、再学习"。记得我1999年刚中师毕业,带着新学,揣着梦想,拥着激情,踏上工作岗位,对自己的四年级语文教学及班主任工作充满信心,对学生满怀爱心,教学和生活都很舒心。当时我天真地认为,凭我在中师三年的勤学苦练和对自己"我一定要成为一名优秀的好教师"的坚定信念的执著追求,我的梦想定会     

公共领域与和谐社会建设内在关联探索的新突破——杨仁忠《公共领域理论与和谐社会构建》评介

<正>伴随着政治哲学研究的兴起,公共领域逐渐成为学术界研究的一个热点。作为来自西方社会的理论话语,公共领域对于当今中国社会具有怎样的现实指导意义?这是一个深具理论价值和实践意义的重要课题。杨仁忠教授撰著的国家社会科学基金结项成果《公共领域理论与和谐社会构建》(社会科学文献出版社2013年版)一书对此课题进行了富有创新性的学术研究。在笔者看来,该书具有三个方面的特征和创新性。首先,该书的研究内容、结构安排和理论观点新颖而富有创造性。该书运用历史唯物主义的立     

以课本为依托 以生活为基础——谈如何指导农村小学语文综合性学习

正《语文课程标准》倡导综合性学习,旨在改变过去那种学生单纯接受教师传授知识的单纯学习方式,为学生构建开放的学习环境,提供多渠道、多层面的学习机会,培养学生的创新精神和综合实践能力。语文综合性学习是以语文学科为依托的一种综合性的、相对独立的课程组织形态,它将社会生活的综合性课题及学生关心的问题,以问题为中心组织起来,是通过学生主体创造性来解决问题的学习过程。它将知识与经验、理论与实际、课内与课外,校内与校外结合起来,以提高学生     

高校班级活力团支部建设研究

高校班级活力团支部建设是高校活力共青团建设的重要组成部分和有效载体,有利于增强团员意识、提升团员综合素质,同时提升团组织的吸引力和凝聚力。本文着眼于活力团支部建设的客观要求,分析高校活力团支部建设中的问题,从而探索推进活力团支部建设的路径。     

阅读,真好——三本青春励志类书读书会展示

<正>雨果曾说过:"人类所需要的,是富有启发性的养料。而阅读,则正是这种养料。"课外阅读是中学生获取知识、开拓视野、积极思考的重要渠道,是全面提高学生语文综合素养的有效途径。这几年,我们在课外阅读的推进方面,形成了一套有序、有效且日渐成熟的模式。在此基础之上,我积极探索,坚持举办读书会。一、选书八年级的学生具有叛逆性、成绩两极分化普遍、违纪违规频繁等特征。深圳的孩子,家境相对优越,没有     

习近平读书思想的三重纬度

[目的/意义]深入探究和学习习近平的读书思想，把握其与读书相关的思想精髓与思想价值，进而影响和推动阅读型、学习型、书香型社会的建设和发展。[方法/过程]根据习近平关于读书的系列重要论述，结合其自身长期不辍的读书经历，以人们普遍关注的关于读书的3个基本问题："为什么读书""怎样读书"和"读什么书"为纬度，系统研究和阐释习近平读书思想。[结果/结论]习近平读书思想的分析与把握，对指导全民读书活动的开展以及阅读推广活动的深入推进具有重要的意义。