田径教学"趣"先行

对于体育课,学生们都十分感兴趣,但是对于体育课中的田径教学,很多学生却没多大兴趣。如何改变田径教学中学生学习积极性和教学效果较差的现实呢?笔者认为,我们有必要从学生的学习动机出发,诱发学生的学习积极性,促     

我们班的博客

班级口号：惜时 进取 班级荣誉：获得学校艺术节歌咏比赛一等奖;学校第25届田径运动会总分第三名;学校广播体操比赛一等奖;书香校园演讲比赛二等奖;先进班级评比二等奖。     

浅谈13-14岁少年田径运动教学与训练的特点

对13—14岁少年进行田径运动教学与训练,要考虑到这一年龄阶段的性别、生理与心理特征,合理安排教学和训练内容,明确训练目的,指出教学和训练中的注意事项。     

小群体教学模式在高校田径教学中的实验研究

采用实验法、问卷调查法、数理统计法和专家访谈法等方法．以湖南工业大学体育学院体育教育系2009级男生一、二班为研究对象,探讨高校田径课教学中实施小群体教学模式的意义。结果表明：小群体教学模式能促进学生问的互帮互助、互评互议,有利于提高学生学习的积极性和主动性,提高学生学习兴趣和参与意识;有利于发挥学生的潜力,促进学生的个性发展;有利于学生综合能力和社会性的培养;有利于发挥学生的主体性和教师的主导性作用,教学效果比传统教学模式显著。     

论放松技术对短跑训练的意义

短跑放松技术是当代短跑技术的重要特征之一.运动员的良好放松能力在训练和比赛中能充分挖掘运动潜力和发挥运动技术水平,从理论上阐述了短跑放松技术在短跑中的作用、影响因素及训练方法.     

提高速度和速度耐力的重要途径：论无氧与有氧训练的某些生化问题

随着矩跑成绩的日益提高，短跑项目中的速度与速度耐力训练问题越来越受到人们的重视。本从生理、生化角度上，对速度和速度耐力训练中的有关问题进行探讨，以期为体育教学与训练提供依据。     

试论短跑的运动训练

短跑训练是一项复杂的“工程”。其主要过程是：选材、资料、收集、碗定成绩指标、制定训练计划、计划实施和比赛，主要根据短跑运动项目的生理学基础试从训练规律、速度训练、心理训练、比赛前的训练等方面来探讨短跑的运动训练。     

奥运火炬

相传古希腊的奥林匹亚山是众神栖息之地。人们为求风调雨顺，五谷丰登，每四年祭祀时，人们要举行短跑竞赛活动。哪个运动员首先用火把将火神普罗米修斯前祭坛上的圣火点燃，他就是胜利者，并被视为英雄而受到人们的尊敬。奥运会举行火炬接力活动是从在德国柏林举行的第11届奥运会开始的。德国长跑运动员到希腊雅典点燃火炬，一个接一个传到柏林运动场。火炬仪式从此延续至今。     

论高师体育专业田径课技术教学达标与技评考核内容及标准的研究

根据田径技术课教学的特点及师范体育教育专业的教学要求 ,通过多年的教学实践及运动技能形成的规律 ,针对本院的“3 +2”体育班 ,制定了田径六个项目的技评和达标标准 ,以便更科学、合理的评定学生田径技术课的学习成绩 ,为提高教学质量提供决策依据     

跨栏运动员级跳能力与运动成绩的相关分析

通过运动员级跳能力与跨栏成绩的相关分析，发现长跳(立定十级跳等)与跨栏成绩在起跑及下五栏成绩相关密切，而短跑(立定三级跳等)与跑及下一栏成绩相关系数较高。