美国教师评价的新实践

美国的教师评价,在实践中主要体现了两个基本发展方向,其一：对教师自身进行测试和评估,如美国教育考试服务局先后开发的PraxisⅠ和PraxisⅡ;其二,联系学生取得的学习成果进行教师能力评估。其中有影响的有教师发展计划和田纳西州的增值评价模式。从实践来看,教师评价中的各种创新使教师评价突破了传统的以校长或督学的面谈为主的形式,而是采用了更加多样化的途径,如课堂观察、同事评估、教师档案袋、目标合同、学生学习成果、客观性测试以及统计增值法等多元化的、综合化的方式。     

范德堡大学皮博迪教育与人类发展学院

美国著名综合性私立大学范德堡（又称范德比尔特）大学成立于1873年,位于南方气候温和风景优美的田纳西州州府纳什维尔市。皮博迪教育与人类发展学院有200多年的悠久历史,在1979年与范德堡大学合并。     

美国田纳西州州立高校绩效拨款政策评析

20世纪六七十年代,受高等教育财政危机、高等教育质量下降等因素影响,美国田纳西州州政府发起了绩效拨款运动,从而使州立高校更加重视对学生的培养,提高了政府经费的使用效率。2010年,田纳西州州政府引入基于结果的拨款公式,以高校产出成果作为绩效拨款的重要依据,并将其与2010-2015年周期的绩效资助政策紧密结合。虽然该政策在实施过程中仍存在许多问题,但它弥补了以入学人数作为拨款标准的政策的不足,更大程度上刺激了高校提高自身教育质量的积极性,增强了政府经费分配的灵活性。