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31.
清政府在甲午中日战争中的惨败,宣告了标榜“自强”“求富”的洋务运动的破产。对这个重要的历史结论,在以往的教学中,我们简单解释为战争的失败证明洋务运动并未使中国走上富强之路,只强调让学生识记。随着新课程教学的推进,我们备课组在讨论“洋务运动”这一内容的教学时,经过各自的表达、相互的启发、共同的探索,大家对洋务运动的破产问题有了更深入的认识,并将之运用于教学实践之中,收到了不错的效果。整理成文呈现于此,请同仁批评指正。 相似文献
32.
中国近代反侵略的民族战争虽迭遭挫败,但尤以1894年甲午战败带给中华民族的撞击最为剧烈和惨痛。正如张季鸾在《六十年来中国与日本》序言中指出:“国家之可危可耻龠年以来,未有如今日之甚者也”。“一旦而败于蕞尔,且靡有孑遗,浸至赔饷巨万万,割全台以求成,言之真可谓痛哭流涕者矣”。“甲午中日战争为我国转变的一大关键”.不仅震动了古老的中国社会,而且使中国对外局势急遽恶化,面临瓜分豆剖的危机。关于翁同觫、张謇在甲午战争中的作用与影响,历来瓠贬不一,毁誉参半。笔者不揣翦陋,拟就二人在甲午战争中的作用与功过问题,作一粗浅探讨,以就教于方家。 相似文献
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34.
<正>甲午清朝陆军之败,对在华的外国人士而言有些出乎意料。甲午战前,大多数中国人,甚至一些在华外国人都认为清军陆军最终会依靠数量上的优势取胜。然而,真正的战场令人大跌眼镜。且不论清军内部存在的种种问题,单说数量,在甲午战争的大多数战场上,清军都比日军少。战斗打到1895年,清军不但不能向前线增兵,而且还在把前线部队向后方调动——因为此时的京城几乎无兵可用。为防遭到日军对京城的突然袭击,光绪帝调在辽阳与日军对峙的湘军陈湜部替换最有 相似文献
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36.
正古人曾说:"教人未见其趣,必不乐学。"同样,在历史教学中,只有当学生对学习内容产生兴趣,他们才会乐意去学,才能提高学习的效果。那么,如何才能有效地提高学生学习历史的兴趣呢?1.创设问题情境通常,当学生发现对新知识不太了解时,就会产生探究的兴趣,因此教师在教学中,可以多创设一些问题情境来激发学生学习的兴趣。例如,在学习《秦统一货币》一课时,笔者先问学生:"为什么人们称钱为‘孔方兄’,称贪财者为‘钻进钱眼中’呢?"这 相似文献
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<正>2011年版初中《历史课程标准》指出,历史教育对提高学生的人文素养有着重要的作用。学生通过历史课程的学习,"初步学会从历史的角度观察和思考社会与人生,从历史中汲取智慧,逐步树立正确的世界观、人生观和价值观,提高综合素质,得到全面发展"[1]成为初中历史课程学习的指南。这个课标精选最基本、最重要的史实,着眼于引导学生从历史的角度观察和思考人生,树立正确的世界观、人生观和价值观。如何整体理解知 相似文献
38.
沈淦 《第二课堂(小学)》2014,(6):44-47
以甲午战争为题材的浮世绘,在日本人眼中满满都是日军英勇奋战的姿态。又逢甲午,19世纪末中日两国在甲午年爆发的那场战争,已经过去120年了,然而那场战争带给人们的巨创深痛,并没有湮没于历史的烟尘之中。 相似文献
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