论我国高等教育申诉制度的完善——关于学生申诉权问题

学生申诉权本质上是一种具有宪法性质的权利,学生申诉权的实质是学生权利对校方管理权力的一种制约。学生申诉权在功能上是一种程序性的救济权,这种救济权的实现需要一种具体的制度安排来实现。目前教育申诉制度存在的问题主要在于对学生申诉权的定位不准确,未能正确处理申诉权与其它救济权之间的关系衔接。同时制度设计未能充分体现程序公正的内在要求,这些问题导致学生申诉的实际救济效果大打折扣。完善教育申诉制度一方面要在理念更新层面上全面认识学生申诉权的性质,准确定位学生申诉权的功能,同时在制度调整层面上全面改进申诉制度的内在结构设计,以实现申诉制度与相关制度的有效衔接。     

成熟是明亮而不刺眼的光辉

成熟是一种明亮而不刺眼的光辉,一种圆润而不腻耳的音响,一种不再需要对别人察言观色的从容,一种终于停止向周围申诉求告的大气,一种不理会哄闹的微笑,一种洗刷了偏激的淡漠,一种无需声张的厚实,一种能够看得很远却又不陡峭的高度。     

瑞典拟建立学生成绩评价申诉通道

学生成绩评价申诉通道研究小组日前向瑞典教育部提出建议书。建议书主题为“真实反映学习的成绩优于高分成绩”,认为每位学生有权得到平等评价学习及真实反映学习结果的成绩单。这项建议书由政府委任的研究小组负责人列夫·戴维德桑向瑞典教育部长提出,并将申诉通道建议及所需经费逐一列出。     

《常见易错字词辨析》选摘

分辨·分辩错例:①基层党组织在讨论对党员的党纪处分时,应当允许当事者本人提出申诉,那种不容分辨的做法是错误的;②共产党员要加强自身修养,不断提高思想觉悟和分辩是非的能力。辨析:"辩"与"辨"音同字不同。"辩"义为解说,     

教育惩戒权的立法规制研究

目前,立法上关于教育惩戒权的内容较为笼统,导致这一权力难以获得规范行使。教育惩戒权内含鲜明的教育价值,对其进行详细的立法规定成为此次《教师法》修订工作的重要任务。《教师法》应在明确教育惩戒权基本原则的基础上,界定这一权力的概念及种类等规范意涵,确保立法的可操作性。《教师法》亦应构建教育惩戒权的监督机制,其具体含纳校内申诉机制与政府申诉机制两种类型。     

完善对教师权利的法律保护措施

鉴于我国教师法对教师权利的保护存在缺陷，本文认为只有将该法第三十九条第二款规定的“申诉”改为“申请行政复议”，才能切实有效地保护教师的合法权益。     

关于学生处分问题的法律分析

目前我国对学生处分的法定方式有6种，即警告、严重警告、记过、留校察看、勒令退学、开除学籍。学校应在法定权限范围内按照法定程序行使学生处分权。否则，学校的处分行为，不仅违法、无效，而且因侵犯学生的合法权益而必须承担相应的法律责任。     

公务员权利救济制度探讨

随着国家公务员法的颁布,进一步规范和完善我国公务员的权利救济制度,继而促进行政机关人事管理的科学化、法制化已成为依法行政的重要环节。通过对我国公务员权利救济制度的现状解析,分析了我国该项制度存在的问题,并分别从公务员立法,行政诉讼救济的确立和行政系统内部救济体制的完善几方面提出改进的建议,为保障我国公务员的权益实现提供更加完备的救济机制。     

美洲和非洲区域性人权保护制度之比较

为了使全球性国际人权文件所规定的人权保护内容得以有效实现，美洲和非洲都立足于本区域的实际情况，以相关国际人权文件为蓝本制定了各具特色的区域性人权文件，先后建立了比较系统的区域性人权保护制度，主要包括个人申诉制度、国家指控制度以及国家报告制度。     

大学生受教育权保护中的法律程序问题

大学生受教育权的充分实现和保护要求高校建立正当的管理程序。学生受教育权受到侵害后的法律保护不仅要有事前救济,而且也应有事后救济。校内听证制度和完善的申诉制度是保证学生参与权实现、进行校内救济的有效渠道。有限的司法审查介入高校内部管理秩序是大学生受教育权利保护的最终途径。