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891.
魏晋南北朝的文学活动不仅是审美自觉的结果与体现,也是整个社会关系变化与重建的结果,并成为重建社会权力结构的重要资源。在整个文学场中,文体建构活动无疑是其中重要的组成部分,它包括文体分类、文体特征分析、文体适用范围的规定等,从而赋予文学明确规定性特征,这就为一些社会存在领域进入文学场、获得话语权提供了合法性辩护,也为各种表达活动以及相应的交往活动确定了规范性的结构关系。 相似文献
892.
语言学习者需要采取各种策略使其学习取得更好的效果,而学〉--j者在形成和使用学习策略的过程中受到各种因素的影响,如年龄、智力、认知风格、动机、个性等。认知风格中最主要的场独立和场依赖认知风格对大学非英语专业学生的英语学习策略具有重要的影响。在英语教学中,教师应针对不同的教学材料、不同的教学任务、不.同的教学环境,选择不同的教学方法,并且尽可能根据学生不同的认知方式,引导学生选择适合自己的学习策略,从而提高教师的教学效率和学生的学习效率。’ 相似文献
893.
894.
自新课改以来,先进教育理论深入人心,但新的教学模式创生却远未成气候。"学什么"(教材)往往容易过时;"达到什么样的目标"仅是对学生学习的评价或要求;而"怎样让学生学"(即教学模式)则能带给学生如何渔"鱼"的能力,此尤为重要。一、J老师教学模式的创生过程分析J老师,女性,初中英语教师,教龄十八年,先后在Y中学和F中学任教。在教学中生成了"纵向合作、横向竞争、主动愉悦"教学模式。纵向合作是指按照学生的身高程度和适应程度,分成四个大组,每个大组是两列:一列 相似文献
895.
896.
“动态生成”是当前教学创新的方向.在“动态生成”理念指引下的教学方案设计应有明确的教学目标、精致的教学导入,并充分利用现代媒体创设教学“生态场”,促使课堂教学成为师生“不可重复的激情与智慧综合生成过程”. 相似文献
897.
文化生活的存在方式建构人的社会属性与精神。高校以学习场域机理的全方位展现人类文化生活的典范。高校以知识的获得和文化创新为前提,以主体的文化权力关系建构和运行形成学习或学术共同体的生活样态。主体即学习者(学生和教师)被统摄在知识、话语、权力和能动性的学习共同体中,以主体性和主体间性的动态结构文化关系,形成了一个受到各种文化关系所决定的文化权力场域。在此,权力主体被注释为一种学习能力、资源和力量,以学习主体的文化身份建构与认同为作用点,以文化符号生成性互动为媒介,构成交互主体间性文化权力关系渗透权力与文化耦合的结果效应。其中,教师角色的转换是高校文化权力关系权力运行的关键。 相似文献
898.
学校肩负教书育人的重任,但受传统文化和一些不正确教育观的影响,很多时候,主要功能被放大为"控制"。作为基础教育的小学应该是激励孩子成全他们的梦想,为幸福人生奠定基础;应该是唤醒孩子身上真、善、美的潜质,为他们今后的生活打上底色;应该鼓舞他们不断学习,成为将来振翅高飞的练习场 相似文献
899.
900.
“扮变婆”活动是贵州省黔东南州从江县少数民族春节民俗活动之一,意在祈求村寨来年风调雨顺、农业丰收、六畜兴旺.变婆象征着丰收,从“扮变婆”活动的场域背景着眼,则秩序与和谐的观念贯穿始终.此外,以教育人类学的学科视野观之,“扮变婆”活动具有现实和理论双重价值. 相似文献