时评要为涵养社会心态提供思想源

正开设新闻时评专栏、专版,成为当前纸媒的一大特色。面对社会转型期时常暴露出来的急躁、喧嚣、迷惘等情绪,以"观点制胜、以理服人"的时评,要正视公众"价值观念日益多元,行为选择日益多样"的现实,围绕核心价值观选设议题,用健康阳光、乐观豁达、宽容平和的思想源导向,使公众在关注和接受"媒体思想"的过程中,逐步温润社会心态,壮大主流思想舆论。社会心态趋向引发关注,写入"十二五"规划     

浅谈典型的挖掘与报道

正好的典型报道,不仅能集中反映时代精神、发展潮流,还能够弘扬正气,形成正能量舆论场,促进社会的和谐与发展。一篇好的典型报道,能产生经久不衰的影响力,有的典型甚至影响着几代人。因此,典型报道历来为党报所看重。典型报道总是紧扣时代脉搏,从现实生活中发现、挖掘,能够震撼人心、给人启迪的典型人物、典型事件、典型经验。在新形势下,如何挖掘先进典型的时     

传统媒体的手机新媒体评论编辑策略

正随着移动互联网的普及,微博、微信等新兴媒体已成为重要的公共舆论平台。所谓传统媒体的手机新媒体评论,是指包括报刊、广播电视、新闻通讯社在内的传统媒体机构利用微博、微信等手机新媒体就方针政策、新闻事实、社会问题等发表的评价性意见或意见性信息的统称,其中不包括新闻客户端,因为传统媒体入驻客户端尚属少数且无专门的评论客户端。目前不少传统媒体在微博、微信上开通或设置了专门的评论栏目和账号,比如"@人民日报"开设的《你好,明天》《人民微评》栏目、"@新华视点"的《新华微评》栏目、     

大河网对媒体融合发展的探索

正传统媒体和新媒体本来并没有不可逾越的界限,传统主流媒体与新媒体融合发展主要意义在于抢占舆论新阵地,打通两个舆论场,另外还有产业发展的新要求。传统媒体与新媒体的融合发展是媒体发展的必然结果,也是社会发展的内在要求。从2004年开始,大河网便与《河南日报》开展报网互动,促进媒体融合,谋求共同发展。经过10年的探索,走出了一条颇具特色的媒体融合之路。     

新形势下地方主流媒体如何强化主流舆论场

正在信息多元化、人人自媒体的网络时代,地方主流媒体几家独大的优势已不复存在,媒体的"主流"作用和舆论引导格局正在发生着深刻的变化。新形势下,传统媒体如何保住日渐动摇的主导地位,继续承担主流意识形态的宣传舆论功能?笔者认为,地方主流媒体应强化地方主流舆论场,营造强势舆论平台,提升媒体公信力、舆论影响力和传播力,在新媒体主阵地上有所作为。在一般媒体眼中,地方"一报两台"拥有其他媒体无法比拟的"先天主流性",是地方党委、政府和人民的喉舌,也是联系党和人民群众的桥梁和纽带。多年来凭借其他媒体难以比拟的资源和地     

“中国梦”传播报道的把握和思考

正十八大以后,"中国梦"迅速成为中国的一个热门话题和新标识,"‘中国梦'归根到底是人民的梦"。怎样解释这个梦,怎样引导这个梦,如何才能实现这个梦,成了中国媒体报道的热点。但是,在社会转型期,面对社会利益多元化、舆论场分化的局面,再加上新的媒介生态环境,如何更好地报道"中国梦",以避免生硬、刻板、强势的新闻报道成为各种媒体终端"吐槽"的对象,避免"中国梦"成为受众反感的对象;如何遵循新闻报道的规律,打通两个舆论场;如何让国外舆论理解"中国梦"对中国和世界的意义,这些都是"中国梦"报道过程中必须把握和思考的问题,以避免媒体"自说自话",从而降低传播效果。     

场域视角下的现代大学课程知识选择的实践逻辑研究

现代大学课程知识选择活动已发展成为一个社会各利益相关者共同关注和参与的社会实践场域,且主要在国家层次的大学课程政策、大学层次的课程设计以及课堂层次的教学活动三个层面展开。不同层次的利益主体凭借其所拥有的资本数量和质量,在不同层次的场域中占据不同位置,获取不同的参与知识选择活动的权力,由此展开以各自所持资本和权力为基础的知识价值观及其背后的利益博弈。通过这种博弈,将隐匿于知识背后的价值显现化、过程化、教育化和经验化,使外在于受教育者的客观知识逐渐演化成为个体知识结构的一部分,并与个体的物质和精神生活融为一体,从而完成知识价值增值、减值或保值的演变过程。这个过程揭示了大学课程与教学活动及其人才培养质量的本质。     

和谐社会视阈下的“民间舆论场”价值论

现实生活中存在并不完全重叠的“两大舆论场”：一是以主流媒体为主导并着力营造的“官方舆论场”;二是人民群众议论纷纷以网络舆论为当下代表的“民间舆论场”。和谐社会视阈下“民间舆论场”研究具有厚重的理论价值：一是为人民群众的话语诉求提供了广阔的场域和空间;二是为社会主义和谐社会建设提供一个新的切入点;三是为新时期提升党的执政能力提供新的战略路向。在和谐社会建设进程中,“民间舆论场”虽然存在自身的缺陷与不足,但其建设性还是值得肯定的,具有鲜明的实践价值,一是社会矛盾的“排气阀”,二是社会舆论的“引发剂”,三是社会文化的“影响源”,四是传统媒体的“解构器”。新媒体时代,必须加强对“民间舆论场”的科学引导,努力打通两大舆论场,形成舆论同向合力的有序发展格局,为和谐社会建设和中华民族伟大复兴的中国梦提供强有力的思想基础、精神力量和舆论支撑。     

创新型经济场域中的中国大学:知识势能与技术转移

基于发展中国家科技创新的特征分析,文章对科技创新的"线性模式"、"互动模式"进行了反思,并对我国创新型经济建设中大学的功能与作用机制提出了新的观点:中国与发达国家大学之间的知识差距要小于企业之间的技术差距,中国大学的这种知识势能决定了其必须承担双重技术转移使命。因此,在推动我国创新型经济发展中,必须保持和提升我国大学的这种知识势能,同时建立有效的向企业传导的技术转移机制。     

场独立/依存认知风格在听力教学中的运用

正一、场独立/场依存认知风格的定义上世纪四十年代,美国心理学家Witkin在研究空间个体能力差异时发现,个体在知觉活动中对外界参照表现出不同的依赖程度,当外在参照与内在参照发生冲突时,是依靠外在参照还是内在参照进行垂直判断存在着明显的个体差异。据此,Witkin等人提出了场独立/依存认知维度的构想。"场"是指周围环境,它对人的知觉有不同程度的影响。场独立和场依存是一对连续体,位于连续体一端的是场独立,另一端的则是场依存。Witkin指出:"当呈现一个具有支配作用的场的时候,比较独立的个体倾向于克服场的组织,或重新构建它;而场依存的个体倾向于依附于给定的场的组织。"也就是说,场独立认知风格的个体认识事物时,很少受环境和他人的影响;而场依存认知风格的个体在认识事物时易受环境和他人的影响,尤其喜欢参照他人的意见和行为。场依存的人通常以整体或全局的眼光看待问题,而场独立的人则倾向于以分析的方式看待问题。