以群文阅读为径解读文本缝隙——以冯至《一个消逝了的山村》文本解读为例

以冯至《十四行集》中的诗歌及《山水》后记等诗文,以群文阅读为径解读《一个消逝了的山村》文本缝隙,在还原写作背景,还原意象特定涵义,还原作者的创作意图等方面的基础上,通过层层追问,去推敲文本缝隙,来理解文本的情感、理清文本的逻辑、把握文本的主题,从而更全面地把握文本的内涵,深层次感受文本背后作者的用心与深意。     

抓住思维能力培养这一主线——谈高三化学第二轮复习

正高三化学第二轮复习的主要任务是促使学生系统地掌握知识、形成思维能力、提升化学素养。复习至此,从知识结构上看,学生已具备一定的化学知识与技能,初步掌握了化学学习的方法;从思维能力上看,学生辩证思维方式已基本形成,但思维结构还不够完善,思维能力还有待提高。笔者以为,在高三化学第二轮复习中,教师要抓住思维能力培养这一主线,在深入研究     

让学生的发展更具有可持续性——关于初、高中化学教学衔接的思考

正多年从事高中教学,在新高一的教学中每每遭遇不同的困扰,学生对高中教学内容、教学方式甚至对化学概念的表达方式都感到无所适从,似乎这是一个和初中化学完全没有关联甚至冲突的学科。最令人头疼的是,当初中教师所教授的内容、方法已被学生接受之后,高中教师已很难向盛满咖啡、牛奶或茶水的杯子里再添加任何东西了,我们甚至希望一些学生从未学过化学,因为给予是快乐的,而改变、删除的正本清源的过程是痛苦的。     

杂花生树

《杂花生树》这本小书,是叶兆言发表在《收获》、《作家》上的部分同类作品的合集：《周氏兄弟》、《阅读吴宓》、《江南女子》等,共九篇文章,都是较长的读书随笔。叶兆言的＂陈旧人物＂系列尤其深受读者欢迎。他在读吴宓、鲁迅这样＂陈旧人物＂的时候,与一般读者的感受是不一样的,因为这些人物都曾在他祖父、父辈生活中出现过——叶兆言出身文化名门,祖父是叶圣陶,父亲叶至诚也是编剧和作家。文化名门之后,书读多了,事看多了,笔下就氤氲起沉静的士子气。写人记事,力求还原历史,往往发人之所不发,言人之所讳言。     

现代文阅读技巧

本文论述了现代文阅读的重要性。作为老师如何指导和帮助学生提高解题和阅读的能力,除了利用平时课文的学习积累外,还需要学生掌握一定的阅读技巧。文章从明确文体、把握要素、语言赏析、句子分析、问题还原等方面进行了阐述。     

CO的制取与性质实验的比较探索

HCOOH在80~90℃时,并在浓H2SO4作用下能产生CO。而HCOOH的沸点是101℃,非常容易汽化,而且其酸性比H2CO3大,能与石灰水、CaCO3发生反应生成澄清的溶液而干扰CO还原CuO实验现象的观察。同时CO还原CuO是气体与固体的反应,是否充分接触也是实验成败的关键因素之一,另外还原反应在玻     

论Windows XP系统的备份与还原

电脑爱好者如何对Windows XP系统及文件数据进行完善的备份,在系统遭到破坏时如何迅速将备份文件进行还原,以及各种常用备份工具的正确使用方法,经常会出现一些问题而影响工作,本文作了详细介绍.     

小学数学教学中的还原思想

还原思想是一个执果索因的数学思想，一般来说这样的题都有一个清晰的时间线索。换言之：如果这道题没有清晰的时间线索，而有其它特点，那就不适用还原思想来做了。[第一段]     

氧化还原反应的快速配平方法

在氧化还原反应的配平中 ,提出了离子反应的氧化数_电荷法 ,不用记忆繁琐的介质添加经验规则 ,就能实现快速准确地配平 .同时对其他类型的氧化还原反应 ,归纳整理出了氧化数差值法、整体氧化数法、待定系数法等快速配平方法 .     

电解还原法合成[2.2]对环番

利用加阻聚剂的电解还原法合成了［２．２］对环番，并初步探讨了某些反应条件对电解合成的影响，得到了一定收率的［２．２］对环番。