创设多层次问题情境 缓梯度激发初中地理学困生思维

<正>学困生,狭义上讲,主要是指感官和智力正常,但在规定的学习时限内学业成绩未能达到学习的基本要求,学业成绩偏低,在学习上存在较大困难的学生。学困生如果长期这样困难地学习,他们会产生对自我能力的怀疑,以致生出自己"天生就笨"的想法,继而会形成自卑、消极等诸多不良心理,由此出现孤独、不愿与人交往等行为表现,进而导致其学习愈加困难、学习成绩每况愈下,他     

问题设计应该有"度"

"问题乃通向理解之门".心理学研究也表明,思维是从问题开始的,学生的学习就是一个充分调动自己的思维器官,不断发现和解决问题的过程.这就要求语文老师要善设问题、巧设问题,将问题整合到教学过程中,那么问题就会成为架设教师与学生对话的桥梁,成为引导学生攀登知识高峰的脚手架,成为能给师生带来思维享受的艺术,开发学生的创造潜能,促进学生持续发展.     

语文教学中常见的五种偏向

一．第一种偏向：不注重教学的“梯度”,违背语文学习的规律 现在新编的小学和中学教材,都往新课程改革的方向靠,应当说各有特色,各有所长,这要肯定,但普遍不太讲究梯度。这和编写体例有关。现有的多种新编语文教材都采用“主题单元”的框架结构,以主题来牵动整个课程计划。这样往往顾此失彼,很少考虑难度系数和教学适用度,也难体现语文教学由浅入深、     

等式约束二次规划问题的新的梯度投影算法

近些年来,众多学者提出基于新步长选择策略的加速梯度投影算法求解大规模优化问题。本文针对线性约束二次规划问题提出两种基于新步长的梯度投影算法。一种是基于采用自适应线搜索和Barzilai-Borwein步长的非单调投影算法。另一种是基于Yuan步长的单调投影算法。在较弱的假设条件下,给出这两种算法的全局收敛性。数值实验表明新算法比传统的梯度投影算法求解效率更高。     

语文课堂提问梯度的设置

“学起于思,思起于疑”,恰当的提问,巧妙地引导学生作答,可以引导学生一环套一环,层层深入地解决问题,从而达到探究研习的目的。     

走在个性化教学的路上

个性化教学能够有效解决怎样教和怎样引起学生兴趣的问题,为课堂教学目标和学科目标的实现提供保障。根据学生的心理、生理特征,基于个性分析的作业评价和小组协作的探究学习,能够有效激起学生的学习兴趣,而基于认知逻辑的教材重组和能力梯度的有效设问,是解决怎样教问题的关键。因此,这四个方面的能力,是思想政治教师应该着力提升的,也是课程理念的应然要求。     

不同水力梯度对渗透系数影响研究

通过室内实验的方法,针对水力梯度对渗透系数的影响展开研究。实验筛分出粗砂、中砂、细砂分别进行不同水力梯度的渗流实验,并对每组实验数据进行分析、整理,通过计算机作图等手段研究水力梯度与渗透系数二者之间的关系。得到渗透系数随水力梯度变化的规律。     

谈高中学生化学思维梯度的搭建方法

文章从思维导图、课例、归纳解题方法、建模、用模等方面谈了高中化学思维梯度的搭建。     

云南省高等教育梯度发展现状及其意义研究

由于教育资源的有限,地区经济发展水平的不同,高等教育不可能实现各地区均衡发展,水平的提升不可能一步到位,而只能结合教育梯度结构现状,选择性的优先发展有条件有优势的高等教育类型,逐层推进。云南高等教育发展梯度推进的过程就是云南高等教育适应新时期社会需要,高等教育现代化的发展过程。     

梯度设计,提高小学英语课堂语言实践活动有效性

语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分。语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能及这四种技能的综合运用能力。在小学英语教学活动中,要做到由易而难、层层递进,通过有梯度设计的综合性语言实践活动,形成综合语言运用能力,为真实语言交际打基础。