零电势的妙用

电势、电势差、电势能是描述电场能的性质的物理量,是高考考查的重点;含容电路的电流和电量的计算是高中物理教学的难点,学生极易出错．这些物理量又通过电势这条纽带相联系．单位正电荷从电场中某一点移到参考点时电场力所做的功,叫做这一点的电势;电场中两点的电势的差值叫做电势差;外电路中的电流方向是从高电势流向低电势的.     

氢原子模型问题的拓展

经典电磁理论认为,原子由原子核和核外电子组成,电子在库仑力作用下绕核做圆周运动．特别是氢原子,核外电子绕氢核的运动可看成是匀速圆周运动．关于氢原子及核外电子的运动模型问题,涉及圆周运动、静电力、电势能、等效电流等知识,现将此类问题归类拓展如下．     

电场中几个有用的推论的应用

推论1．带电粒子在电场中运动,若只有电场力做功,则动能和电势能相互转化,在转化的过程中动能与电势能之和保持不变,即动能＋电势能=常数。     

静电场能量与价电子在晶格势场中电势能的改变

利用凝聚态物理学方法研究了处于静电平衡状态的带电体周围空间静电场能量的来源问题,讨论了改变导体内价电子在晶格势场中电势能的方式,得出了改变价电子密度、加热和使导体载流等三种方式均可以改变价电子在晶格势场中电势能的结论。进一步分析了处于静电平衡状态的导体周围空间的静电场能量来源的问题,得出了静电场能量来源于导体内载流子在晶格势场中电势能变化量的结论。     

谈势能概念的归纳和比较

中学物理所学到的重力势能，弹性势能，分子势能和电势能。很多学生学习时理解上存在困难，概念混淆，对此，归纳说明区别和相同之处：     

在类比中理解电场

电场,是一个比较抽象的概念.在学习电场知识时,通过类比能使抽象的电场形象化.将电场与重力场作类比,就是一个很好的做法.电场和重力场有许多相似之处,见下表:     

巧用叠加原理求解由若干个带电体形成的电场分布问题

电场力和能的性质是高考物理中的一个常考点,其中由若干个带电体所形成的电场分布特点更是高考难点之一。在不清楚电场分布的情况下,学生极易导致失分。针对此类情况,本文旨在将两个及以上的带电体所形成的电场分布,全部转换为学生熟悉的由多个点电荷所形成的电场分布的叠加,由此学生可应用"场强叠加原理"判断各点的电场强度大小;应用"电势叠加原理"判断各点电势高低;应用合外力所做的功等于各个分力所做功的代数和,定性地判断电场力做功的正负,进而判断各点电势能的大小。     

对一道物理习题的分析

文中通过对一道高考模拟练习题的分析,获得两点认识:(1)此类高考模拟题极易被解题者误解。(2)动量定理,能量守恒定律用在求解中,可能不涉及物体运动过程中一些物理量的变化,这体现了守恒定律的优越性。     

静电场中的电势能、相互作用能及静电能的联系与区别

通过具体例子的计算和讨论,揭示了静电场中的电势能、相互作用能和静电能之间的联系和区别.     

一道课后习题引发的思考

正近几年的高考题,常以课后习题为母题,进行拓展或重新设计,用以体现对学生能力的考察。这也意味着教师在教学的过程中,也应该多做这方面的思考拓展,以培养学生解决问题的能力。笔者在教学中努力践行这一观点,偶有神来之笔,不胜惊喜。下面就笔者对人教版选修3-1中的《1.3电场强度》课后习题第7题的思考成果拿来与大家分享。母题:如图1,真空中有两个点电荷Q_1=+4.0×10~(-8)C和Q_2=-1.0×10~(-8)C。分别固定在x坐标轴的