林业生态文明建设对林业院校继续教育特色发展的影响

生态文明建设是一项重要国策,福建省生态文明先行示范区建设对林业系统职工的继续教育提出了更高要求,继续教育发展终身教育系统对林业职工的素质提升是一个有效途径。     

新时期大学在继续教育中的作用再论

知识更新换代、信息技术快速发展、经济转型升级是继续教育的机遇,而信息技术快速发展与信息孤岛问题并存以及社会对继续教育重视程度不够依然是严峻的挑战。通过推动大学继续教育从教学目标、内容和考核评价机制的转型,强化对外交流合作、构建信息化资源平台和交易机制、建立体系健全且客观公正的评价考核机制是大学发挥继续教育作用的途径,而通过建立公平的市场竞争环境、规范大学继续教育市场、建立激励机制、加强社会引导、打造灵活的高校教师管理机制则是作用发挥的有力保障。     

西部地区普通高校继续教育资源优化整合对策

西部地区普通高校继续教育资源的整合由于其所处发展环境、地理位置以及经济发展等方面原因的影响,存在资源整合意识不强、财力物力投入不足、缺乏法律保障、缺乏市场运作机制等问题。鉴于此现状,应从完善继续教育管理体制、打造校企产业化继续教育集团、建立继续教育信息资源平台等方面着手,对西部地区高校各类继续教育资源进行优化整合,提高各类资源的有效利用率,从而促进西部地区普通高校继续教育的可持续发展。     

内隐学习理论视域下高校继续教育教学模式研究

高校的继续教育学生学习动机明确,实践经验丰富,且有着良好的心理品质,与内隐学习的要求较为贴合,将内隐学习理论应用于高校的继续教育教学中,将有利于提升其教学质量和水平。不过要在内隐学习理论视域下形成新的高校继续教育教学模式,教学内容、教学方法和教学环境都要做出相应的改进。     

新媒体环境下继续教育学生网络素养培育创新研究

新媒体快速发展的今天,继续教育学生网络素养培育问题应引起重视。该文首先阐述了网络素养的定义,然后围绕新媒体环境下继续教育学生网络素养培育的必要性、遇到的困境以及培育策略等方面进行探讨,以期更加有利于推进继续教育学生网络素养的培育。     

继续教育在构建终身教育体系中的作用

继续教育和终身教育是两个联系紧密的概念,继续教育是终身教育思想的产生的实践基础,是构建终身教育体系的领军者,是终身教育体系的重要组成部分,继续教育的发展程度反映了终身教育体系建设的完善度。终身教育的发展推进继续教育的办学理念向更深层次转变,能有效提高继续教育服务社会的能力,促进继续教育健康发展。     

走中国特色“三教”统筹协同发展之路

推动高等教育、职业教育、继续教育统筹协调发展和协同创新,是新时代加快建设高质量教育体系的必然要求,也是推动职业教育和继续教育高质量发展的新路径,具有前瞻性、全局性、整体性推进“三教”高质量发展的战略意义。目前“三教”正在探索一条中国式统筹协调发展之路,需要政府完善制度与政策设计,需要高等教育强化引领作用,需要社会提高价值认同,共同推进学历、能力和贡献等值同效,解决高质量教育体系建设的瓶颈难题。     

统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新：缘由、困境及行动路径

“加快建设教育强国、科技强国、人才强国”,是全面建成社会主义现代化强国背景下党中央作出的重大战略部署和战略选择。统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新,既是新时代加快建设高质量教育体系的必然要求,也是支撑中国式现代化建设的重要举措。聚焦我国经济社会发展的新阶段和教育发展的新形势,建设教育强国、技能型社会和学习型社会,要求统筹“三教”协同创新发展。当前,协同创新发展在认知性、结构性和制度性方面面临困境。对此,需要以理念再生形成统筹“三教”的良好氛围、以体系再构建立统筹“三教”的组织生态、以制度再造架构统筹“三教”的保障体系。     

高校高质量继续教育体系构建的整体评价

党的二十大报告强调要“加快建设高质量教育体系”“完善学校管理和教育评价体系”。教育体系构建的整体评价是高质量教育体系建设的重要组成部分。高校高质量继续教育体系构建的评价符合学习贯彻二十大报告精神的要求,事关高质量继续教育发展方向。结合新时代高校继续教育职责和发展实际,高校高质量继续教育体系构建的整体评价,涵盖对体系构建顶层设计的科学性、实施保障的高效性、社会贡献的全面性和持续发展的引领性等四个方面,及其相应的评价要素,以期为高质量教育体系建设和深化新时代教育评价改革提供探索经验和借鉴方案。     

终身教育理论对高校图书馆员继续教育的影响

论述了终身教育与继续教育两个概念的联系和区别出发,分析了当前高校图书馆员继续教育中存在的问题,并提出了树立终身学习理念,加强自身素质修养等加强馆员继续教育的具体措施措施。