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972.
973.
林健 《重庆第二师范学院学报》2000,13(3):10-13
面向未来的继续教育应该具有终身教育的性质。教育已不仅仅是在规定的时间内吸收固定的内容，而被视为一种人类的进程。面向未来的教师教育的基本模式是“实践－反思”式，从事继续教育的高校教师应尽快实现自己角色的转变。 相似文献
974.
迎接知识经济挑战 提高图书馆员素质 总被引：4，自引：0，他引：4
知识经济的来临，信息化社会的出现，大大提高了图书馆的地位，对图书馆员的素质有了更高的要求，提出了新的挑战。本文论述的是知识经济对图书馆员的素质要求以及提高图书馆员素质的重要途径。 相似文献
975.
柯文宗 《福建广播电视大学学报》2001,(4)
本文简要介绍了台港三所现代远程开放大学多种教学媒体的建设及应用情况,并以此为借鉴,结合中国的具体国情,对中国电大多种教学媒体建设和应用提出了四条建议。 相似文献
976.
977.
以人为本的图书馆人才培养策略浅探 总被引：6，自引：0，他引：6
人类已跨入21世纪,世界正在进入一个以知识经济、信息技术为标志的高科技时代。随着时代的发展,人才素质不断被赋予新的内涵。21世纪对于图书馆人才的基本素质要求是:①具有进取、创新精神;②具有高尚的思想品质和时代责任感;③具有明确的奋斗方向;④具有观察、思考和分析能力;⑤具有较强的容纳、吸收知识的能力;⑥具有广博的知识储备、较深的专业知识、较广泛的交叉学科前沿知识;⑦具有全球意识和国际竞争意识,具有国际交流能力和国际合作精神。针对21世纪对图书馆人才的要求,结合我国图书馆事业发展的实际,笔者认为应从以下几个方面来加强… 相似文献
978.
979.
作为继续教育重要组成部分的师者，除了具有良好的思想政治和职业道德素质以外，还应具备良好的能力素质和个性心理素质。一、能力素质师者要扩展受教育者的精神世界，激发受教育者的思维，挖掘其创新能力，必须以其“博大精深”为基础。一个能力素质高的教师，必然能以科学的方法，在让受教育者增新知识的同时，学会探索科学真理的方法，思维能力得到发掘，创新能力得到体现。因此，师者面对着受教育者应该做到：１．博采知识吸取精华师者除了熟练掌握本学科教科书上的知识基础外，还应及时了解最新研究和发展趋势，尽量广博地吸收相关学科… 相似文献
980.