数字电子技术课程线上线下混合式教学模式探索

针对数字电子技术课程存在的问题,基于“以学生学为中心”的教育理念,整合教学内容,设计教学流程,改革考核方式,形成基于雨课堂智慧教学工具的线上线下混合式课程教学模式。实践表明,采用线上线下混合式教学模式有效激发了学生的学习兴趣,提高了自主学习能力,学习效果得到了改善。     

学生实验课堂教学的一般方法

学生实验课是学生在教师的指导下,在实验室进行的实验操作课,实验课的教学目的主要是让学生通过亲手实验,仔细观察和研究各种物理现象,验证重要的物理定律,研究简单的物理规律,了解基本物理仪器的构造,理解对一些物理量的测定方法,以加深理解和巩固掌握有关的物理概念和规律,培养学生的实验技能。学生实验课堂教学一般由预备明理、实验指导、实验小结、实验考核等四个环节组成。1　预备明理　　一是明确实验目的,在实验之前,教师应引导学生理解实验原理、设计思想、使学生明白实验意图,依据物理教学大纲和教材,拟定认知目标,操作技能目标,让…     

实验课中的C3H3与学生能力素质培养

根据实验课的特点,要求学生做到“C3H3”,可有意识地培养其分析和解决问题的能力,逻辑推理能力,语言字表达能力及创新能力等,使其能力素质得到发展。     

电子技术教学中渗透素质教育点滴

在电子技术教学中加强学生的动手能力培养,提高学生的素质,使学生熟悉原理,学会识图,掌握几种常用的维修方法和维修技巧。     

开好《电子技术基础》公共课

在科学技术和社会生活相互渗透的 2 1世纪 ,电子技术基础知识是人类在社会里生存所必备的 ,是一种通用知识。《电子技术基础》课具有公共性、实践性 ,其学习具有观念和方法上的更新性     

我国地方综合性大学化学实验课的教学与改革

本文通过对我国各地方综合性大学化学实验教育的现状分析,提出了现行的化学实验教学在教学内容、教学方法和成绩考核办法等方面存在的问题,针对现行化学实验存在的问题,提出了地方综合性大学化学实验课教学改革的思路,并进一步明确了化学实验在教学内容、教学方法和成绩考核办法等方面进行改革的具体实施办法。     

创造性的鸡蛋实验——“鸡蛋中的物理学”续篇

自从笔者拙作“鸡蛋中的物理学”发表在《教学仪器与实验》99年第6期并在《’99国际物理教师学术研讨会》上交流后,引起了国内外读者的极大兴趣,并来信与笔者交流,其中有美国的、英国的、德国的、西班牙的、香港的。一位德国的教授来信说,他在自己主持的杂志专栏中介绍了我的实验。一位西班牙的教师来信说,他在自己主持的学术会议上表演了我的实验,深得赞赏。可见,世界各地的物理教师对用鸡蛋做实验都很感兴趣。一个小小的鸡蛋,在物理教师的眼中,真可谓魅力无穷。笔者根据自己的见闻及进一步的研究,完成“鸡蛋中的物理学”续篇——“创造性…     

两则化学实验的改进

一、Fe(OH)3胶体电泳实验现行高中化学课本中的Fe(OH)3胶体电泳实验是采用把电极直接插入溶胶内,使溶胶被破坏而凝聚析出胶粒,聚集成的颗粒使电极附近的溶胶变成红褐色浑浊,即形成电泳,但现象不明显。特做如下改进。在洗净的U形管内,注入渗析过的Fe(OH)3溶胶(约U形管容积的23),分别在U形管两端加入高度约为1cm苯或CCl4,再用胶头滴定管沿管壁慢慢滴入0.01mol/L的KNO3溶液做电解质溶液(相当于厚电池中的盐桥作用),高度为3cm,将铂电极分别插入两端KNO3溶液中,使电板距离溶胶液面2cm,如图1所示。这时U形管两端的液体分成三层,上层是苯…