让生活问题走进数学课堂——“求一个数比另一个数多（或少）百分之几的应用题”教学案例及反思

课堂实录： 一、创设情境。引出问题 师：同学们，你们知道2008年奥运会在哪里举行吗？ 生：在中国的北京!（脸上都洋溢着自豪的笑容）[第一段]     

分数乘除法应用题错例分析与练习指导

分数乘除法应用题按难易程度区分大体分为两个层次，即简单的分数应用题和较复杂的分数应用题；按其数量关系来说则可分为四类，即：求一个数的几分之几是多少，已知一个数的几个之几是多少求这个数，求一个数是另一个数的几个之几以及工程问题。     

解应用题的一些特殊思路

培养学生解应用题的思路，是提高应用题教学质量的关键。解题思路包含解题时思考的出发点，思考的程序和思考的方法。解应用题的一般思路有综合法和分析法。但是有些复杂的应用题仅仅用一般思路分析往往不容易解答，这就需要运用一些特殊的解题思路。本文试谈谈在解应用题中几种特殊思路的运用。[第一段]     

夯实双基 瞄准中考（2）——从中考试题看“电功率”的命题趋向

人教社实验教材《电功率》一章，在一些基本电学知识的基础上，利用同学们熟悉的生活素材，引入电能、电功率的概念以及电能表的使用，此外，教材还安排了形式多样、内容丰富的探究活动，如“探究电能表转盘转动快慢的原因”“测定小灯泡的功率”“电能转化成电热时的功率跟导体电阻的关系”“电功率和安全用电”等，对于这些实验不仅要领会实验思想．掌握实验方法，还要亲自动手去做。     

1/7.5是分数单位吗?

案例: 有这样一道题目:一个分数,它的分子加上2就是3/5,如它的分子减去1就是1/5,原来的分数是多少? 学生按以下思路进行解答:它的分子加上2,相当于增加了2个分数单位, 它的分子减去1,相当于减少了1个分数单位,这样3/5与1/5的差就相当于3个分     

两步计算应用题中的『倍』

小学数学第五册教材中“两步计算的应用题”在编排上注意了承上启下，从旧知识迁移入手，在每道题前都安排了一道一步计算的简单应用题铺路搭桥。因此，教学每组应用题时都应从学生已学过的一步计算应用题引入，通过改变其中一个已知条件，变成两步计算应用题。使学生看出两步计算应用题同一步计算应用题的联系与区别。教材把这部分内容分为三组应用题。第一组中有比较两数差与倍数关系的复中有比较两数差与倍数关系的复合应用题；第二组在数量关系上的特点是已知两个数的倍数关系与其中一个数，求两数和；第三组中教材通过改变例4的条件，…     

数学竞赛试题中的行程问题

行程问题是初中应用题中最基本的问题，也是各类数学竞赛命题的热点内容．下面选解数例，借以开阔同学们的视野，开拓思路，提高分析解决问题的能力．     

巧用线段图解应用题

应用题对学生来说较为复杂,且数量关系繁琐,使用线段图能够有效帮助学生在短时间内快速分析其中的数量关系,并获取解题思路。从获取应用题隐含信息、构建应用题中的数量关系、形成多样化的解题思路进行举例说明。