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961.
962.
963.
探索解答应用题教学效率的途径,从抓基本数量关系、找对应数量、学会分析、整合的方法步骤入手,加强训练指导,使学生敢解应用题,想解应用题,善解应用题,全面提升学生素质. 相似文献
964.
黄越 《广西教育学院学报》1999,(4):81-82
电学中的电路分析,仪表的组成和工作原理的分析,都是相当复杂而抽象的,而电学的分析计算并不需要高度精确,在学习和分析中为了突出矛盾的主要方面,可采用“模糊”思维对次要方面加以模糊,从而突出问题的主因,这为解决复杂抽象的电学问题,开辟了一条清晰畅通的主要思维通道,正所谓“看似模糊,实则清晰”。 相似文献
965.
966.
随着教育制度的不断改革,对小学数学教学质量提出了更高的要求,要求教师不仅要在课堂上开展基础的理论知识讲授活动,更应以开拓学生的逻辑思维能力为主要培养目标,确保学生能够做到学以致用,提高学生的数学应用能力。而数学应用题作为小学数学学习的重点和难点,不仅涉及的知识点较多,而且逻辑关系较为复杂,学生学习起来较为费力。因此,教师就应积极转变教学方法,及时发现当前小学数学应用题教学过程中所存在的问题,确保采取有关解决策略,以提高学生的逻辑思维能力。 相似文献
967.
《华夏少年(简快作文 )》2020,(29)
随着新课程的深入改革,人们对小学数学教学提出了更高的要求。百分数应用题作为小学数学教学中的难点,在数学教育中占据着很大的位置,对学生的未来发展有着十分重要的影响。但是,农村小学生由于数学基础较为薄弱,在学习百分数应用题时十分困难,很难理解其中的概念以及解题技巧。因此,作为一名合格的农村小学数学教师,应丰富有关百分数应用题的教学内容,利用多种教学手段提高学生的学习能力,使学生掌握百分数应用题的解题技巧。基于此,主要分析了百分数应用题教学策略,为广大农村小学数学教师提供参考。 相似文献
968.
《华夏少年(简快作文 )》2020,(7)
从落实物理学科核心素养出发,对高中物理电学实验进行了研究,提出了任务驱动法、类比分析法、自主探究法和联系实际法等教学方法,以充分发挥学生的主体性,进而培养学生的科学探究和实践应用能力。 相似文献
969.
<正>随着《新课程标准》执行的不断深入,教师的教育理念和教学行为都有不同程度的提高和改善。新课程明确提出:"有效的数学学习活动不能单纯地依赖于模式和记忆,动手实践、主动探索与合作交流是学生学习数 相似文献
970.
数学应用题作为数学教学的重要组成部分,掌握和选择有效的教学方法是关键。认真审题是解应用题的重要环节。理清数量关系列出算式是解题的关键. 相似文献