CD IO工程教育理念下软件类课程基于项目的教学——以非线性编辑课程为例

CDIO工程教育理念强调学生学习过程中的参与性、主动性和实践性,强调学生具备基础知识、个人能力、团队能力和工程系统能力等综合实践能力。在CDIO理念下,遵循学生能力发展规律,在软件类课程中开展基于项目的教学,通过项目的构思、设计、实现与运作,使学生在掌握课程知识、具备系统的项目作品创作能力的同时,提高其沟通协调能力、团队协作能力和综合实践能力。     

自动化专业新工科卓越2.0背景下人才培养模式探析

以教育部“六卓越一拔尖”计划2.0以及国家一流本科专业“双万计划”为目标,哈尔滨工程大学通过借鉴国内外一流高校相关专业建设经验,从课程体系、教学模式、实践教学、师资队伍建设等方面进行了人才培养模式改革,按照新工科新要素整合,强化共识,增强辐射,通过科研融入、双创融入、协同育人,提高学生解决复杂工程问题的能力,最终形成新工科、工程教育认证背景下工科专业人才培养新模式,提高本科人才培养质量,并可借鉴应用于同类专业中。     

新工科背景下机器人工程专业教学模式探索

随着我国智能制造业的快速发展,机器人产业也快速增长,社会急需大量的机器人工程专业人才,机器人学科作为一门新工科,其相关专业的人才培养模式还在不断摸索中。传统的教学模式已不能满足新工科的内涵和发展要求。因此,本文以产业需求为导向,分析了当前机器人工程专业在人才培养过程中存在的问题,并结合自身的实践项目和教学经验,为高校机器人工程专业人才培养提出建议。     

地方高校“光电信息”新工科专业建设的探讨与实践

“光电信息科学与工程”位列教育部新工科六大最具前景专业的前茅。本文通过对专业教学指导规范的分析,结合个人的实践经验,从光电信息科学与工程的专业定位、学科与专业建设、专业思想教育等角度进行了探讨,提出了地方高校“光电信息”专业建设的建议及实施案例,为地方高校“光电信息”专业建设提供了参考。     

主流媒体新格局与机构变迁(外2则)

<正>纸媒入场加剧短纪录片竞争近十年来发生的一件趣事,就是短纪录片的竞争陡然激烈起来：电影制作商、流媒体平台、电视频道以及各类传统媒体纷纷进入观众视觉前沿,并争夺获奖的荣光。“10年前,HBO（家庭影院）是短纪录片的头号玩家,如今的情况是,人人都认为这里面充满商机。”《纽约时报》评论类纪录片高级编辑Christine Kecher说。什么导致了巨变？显然是技术。摄像器材的简便易得、编辑软件技术的进步以及纪录片发布渠道的多样化,改变了市场格局。     

重组教材开设趣味电学第一课

初中电学第一课,多数教师直接选择教材安排的第一节内容进行教学,以苏科版教材第13章第1节“初识家用电器和电路”为例,阐述了这样操作的不足,以及如何重组教材,激发学生兴趣,开展趣味电学第一课。     

2022年新课标乙卷理综第23题赏析

指出闭合电路欧姆定律在解决电学实验探究问题的重要方法之一,也是彰显学生思维品质的重要标志。以2022年一道高考物理试题为例,阐述这一方法的具体应用,以及对物理教学的启示。     

另类分解巧解抛体运动

针对抛体运动常见解法可能带来的繁复计算,提出一种新的解法,将抛体运动分解为沿初速度方向的匀速直线运动和沿竖直方向的自由落体运动,可使运动过程相对简单,避免烦琐的计算。